Vol. 11 Núm. 1 (2009)

• Editorial

  Saddo Ag Almouloud, Célia Maria Carolino Pires

  • PDF (Português (Brasil))

Artigos

• Concepções, sentimentos e emoções de professores participantes de um processo de formação continuada em geometria

  Ana Lúcia Manrique, Marli E.D.A. André

  • PDF (Português (Brasil))

• Des intéractions sociales en formation universitaire à distance : Une approche microsociologique exploratoire d’un cours de statistique et méthodes quantitatives et qualitatives

  Jean-Claude Régnier, Annick Pradeau

  • PDF (Português (Brasil))

• Análises cognitivo e metacognitivo de práticas matemáticas de resolução de problemas: o caso nerea

  Tânia Cristina Gusmão, Vincenç Font, José A. Carajaville

  • PDF (Português (Brasil))

• Construtivismo e Educação Matemática

  Maria Lúcia Faria Moro

  • PDF (Português (Brasil))

• Perspectivas construtivistas e organizações curriculares: um encontro com as formulações de Martin Simon.

  Célia Maria Carolino Pires

  • PDF (Português (Brasil))

• Análise de redes semânticas baseada em títulos de artigos* de periódicos científicos: o caso dos periódicos de divulgação em educação matemática

  Inácio de Sousa Fadigas, Trazíbulo Henrique, Valter de Senna, Marcelo A. Moret, Hernane Borges de Barros Pereira

  • PDF (Português (Brasil))

• Integração do computador nas aulas de Matemática: um estudo sobre o uso do Cabri-Géomètre num grupo de pesquisa-ação.

  Dejahyr Lopes Junior, Jose Luiz Magalhães, Anderson Soares Muniz

  • PDF (Português (Brasil))

• Interactions « angle ∼ rotation » - Pertinence et limite dans l´enseignement au Mali

  Mamadou Sangaré

  • PDF (Português (Brasil))