v. 26 n. 4 (2024): Volume 26 número 4 de 2024

• Editorial

  Saddo Ag Almouloud, Ana Lucia Manrique

  001 - 004

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  DOI: https://doi.org/10.23925/1983-3156.2024v26i4p001-004

Artigos

• Conceituando materiais curriculares formativos e discutindo seus atravessamentos no conhecimento profissional docente

  Ana Paula Perovano, Gilberto Januario

  005 - 034

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  DOI: https://doi.org/10.23925/1983-3156.2024v26i4p005-034

• Inclusão e justiça social em um projeto de letramento estatístico: educação estatística crítica de jovens em situação de vulnerabilidade socioeconômico-ambiental

  Fernanda Angelo Pereira, Mauren Porciúncula Moreira da Silva

  035 - 066

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  DOI: https://doi.org/10.23925/1983-3156.2024v26i4p035-066

• Um estudo da gênese documental de professores para introduzir o ensino de função na educação básica considerando função de uma variável real com várias sentenças matemáticas.

  Armenio Lannes Xavier Neto, Maria José Ferreira da Silva, Luc Trouche

  067 - 091

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  DOI: https://doi.org/10.23925/1983-3156.2024v26i4p067-091

• A voz da docência construindo pontes com diálogos sobre Interdisciplinaridade e Equidade

  Elânia Francisca da Silva, Ana Cecília Figueirêdo Leite, Rodrigo Lacerda Carvalho

  092 - 113

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  DOI: https://doi.org/10.23925/1983-3156.2024v26i4p092-113

• Macrodecisões didáticas análise de um planejamento de aula sob o ponto de vista do desenvolvimento do pensamento algébrico

  Lívia Elaine da Silva Santos, Fernando Emílio Leite de Almeida

  114 - 136

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  DOI: https://doi.org/10.23925/1983-3156.2024v26i4p114-136

• Educação financeira em livros didáticos transformando exercícios matemáticos em potentes cenários reflexivos

  Wellington Moisés de Oliveira, Lucas Mazzi

  137 - 159

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• O desenvolvimento do pensamento algébrico associado às operações polinomiais no mathigon

  Rúbia Carla Pereira, Alex Jordane Oliveira, Alex Mofardini Ramos

  160 - 188

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  DOI: https://doi.org/10.23925/1983-3156.2024v26i4p160-188

• Formação continuada de professores o impacto na aprendizagem dos alunos em matemática

  Gabriele Bonotto Silva, Vera Lucia Felicetti

  189 - 210

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  DOI: https://doi.org/10.23925/1983-3156.2024v26i4p189-210

• O conceito de números racionais nos ensinos médio e superior: uma revisão sistemática de literatura na américa latina

  Aline Mendes Penteado Farves, Marcia Maria Fusaro Pinto

  211 - 238

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  DOI: https://doi.org/10.23925/1983-3156.2024v26i4p211-238

• A criação de uma atividade voltada para o ensino de simetria com o uso da inteligência artificial generativa

  André Ricardo Antunes Ribeiro, Evandro Alberto Zatti, Renata de Oliveira Balbino, Marco Aurélio Kalinke

  239 - 263

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• Elementos dos saberes para ensinar aritmética no manual A Aritmética na “Escola Nova”, de Everardo Backheuser

  Rogerio dos Santos Carneiro, Neuza Bertoni Pinto

  264 - 286

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  DOI: https://doi.org/10.23925/1983-3156.2024v26i4p264-286

• Evolução da noção de continuidade e reflexões sobre a relação entre discreto e contínuo

  jacqueline Borges de Paula, Humberto de Assis Clímaco, Ironei Angelo dos Santos Junior

  287 - 307

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  DOI: https://doi.org/10.23925/1983-3156.2024v26i4p287-307

• Reflexões sobre o processo de modelagem: o caso do movimento translacional na direção horizontal

  Edson Ferreira da Costa Junior , Karly Barbosa Alvarenga

  308 - 331

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  DOI: https://doi.org/10.23925/1983-3156.2024v26i4p308-331

• Tradução e Validação da Escala de Ansiedade Matemática do Ensino Fundamental- Forma Elementar- MARS-E para o Português/Brasil

  Marcos Guilherme Moura-Silva, Isis Fernanda Alves, Mauro Roberto de Souza Domingues, Felipe Barradas Cordeiro, Tadeu Oliver Gonçalves, Natáli Valim Oliver Bento-Torres, João Bento-Torres

  332 - 352

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Tradução de artigo ou capítulo de livro

• Epistemolopgia e didática

  Michèle Artigue; Saddo Ag Almouloud, Marluce Alves dos Santos, Solange Fernandes Maia Pereira

  353 - 388

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  DOI: https://doi.org/10.23925/1983-3156.2024v26i4p353-388

• A argumentação matemática, um conceito precursor da prova matemática

  Nicolas Balacheff; Saddo Ag Almouloud, Marluce Alves dos Santos, Solange Fernandes Maia Pereira

  389 - 412

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  DOI: https://doi.org/10.23925/1983-3156.2024v26i4p389-412