Vol. 26 Núm. 4 (2024): Volumen 26 número 4 de 2024

• Editorial

  Saddo Ag Almouloud, Ana Lucia Manrique

  001 - 004

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  DOI: https://doi.org/10.23925/1983-3156.2024v26i4p001-004

Artigos

• Conceptualizar los materiales curriculares formativos y discutir sus atravesamientos en el conocimiento profesional docente

  Ana Paula Perovano, Gilberto Januario

  005 - 034

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• Inclusión y justicia social en un proyecto de alfabetización estadística: educación estadística crítica para jóvenes en situación de vulnerabilidad socioeconómica-ambiental

  Fernanda Angelo Pereira, Mauren Porciúncula Moreira da Silva

  035 - 066

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• Un estudio de la génesis documental de docentes para introducir la enseñanza de la función en educación básica considerando la función definida por tramos.

  Armenio Lannes Xavier Neto, Maria José Ferreira da Silva, Luc Trouche

  067 - 091

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• La voz de la docencia construyendo puentes con diálogos sobre interdisciplinariedad y Equidad

  Elânia Francisca da Silva, Ana Cecília Figueirêdo Leite, Rodrigo Lacerda Carvalho

  092 - 113

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• Macrodecisiones didácticas análisis de un plan de clase desde el punto de vista del desarrollo del pensamiento algebraico

  Lívia Elaine da Silva Santos, Fernando Emílio Leite de Almeida

  114 - 136

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• Educación financiera en los libros de texto transformando ejercicios matemáticos en poderosos escenarios reflexivos

  Wellington Moisés de Oliveira, Lucas Mazzi

  137 - 159

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• El desarrollo del pensamiento algebraico asociado a las operaciones polinómicas en mathigon

  Rúbia Carla Pereira, Alex Jordane Oliveira, Alex Mofardini Ramos

  160 - 188

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• Formación continua docente el impacto en el aprendizaje de los estudiantes en matemáticas

  Gabriele Bonotto Silva, Vera Lucia Felicetti

  189 - 210

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• El concepto de números racionales en la educación secundaria y superior: una revisión sistemática de la literatura en américa latina

  Aline Mendes Penteado Farves, Marcia Maria Fusaro Pinto

  211 - 238

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• La creación de una actividad enfocada en la enseñanza de la simetría con el uso de la inteligencia artificial generativa

  André Ricardo Antunes Ribeiro, Evandro Alberto Zatti, Renata de Oliveira Balbino, Marco Aurélio Kalinke

  239 - 263

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• Elementos de conocimiento para enseñar aritmética en el manual A Aritmética na “Escola Nova”, de Everardo Backheuser

  Rogerio dos Santos Carneiro, Neuza Bertoni Pinto

  264 - 286

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• La evolución de la noción de continuidad e reflexiones sobre la relación entre la Discreto y el continuo

  jacqueline Borges de Paula, Humberto de Assis Clímaco, Ironei Angelo dos Santos Junior

  287 - 307

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• Reflexiones sobre los procesos de modelado: el caso del movimiento traslacional en la dirección horizontal

  Edson Ferreira da Costa Junior , Karly Barbosa Alvarenga

  308 - 331

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• Traducción y validación de la Escala de Ansiedad Matemática de la Escuela Primaria - Formulario Elemental - MARS-E al portugués/Brasil

  Moura-Silva, Alves, Domingues, Cordeiro, Gonçalves, Bento-Torres, Bento-Torres

  332 - 352

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Tradução de artigo ou capítulo de livro

• Epistemología y didáctica

  Michèle Artigue; Saddo Ag Almouloud, Marluce Alves dos Santos, Solange Fernandes Maia Pereira

  353 - 388

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• Argumentación matemática, un concepto precursor de la prueba matemática

  Nicolas Balacheff; Saddo Ag Almouloud, Marluce Alves dos Santos, Solange Fernandes Maia Pereira

  389 - 412

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  DOI: https://doi.org/10.23925/1983-3156.2024v26i4p389-412