Vol. 26 No 4 (2024): Volume 26 numéro 4 de 2024

• Editorial

  Saddo Ag Almouloud, Ana Lucia Manrique

  001 - 004

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  DOI: https://doi.org/10.23925/1983-3156.2024v26i4p001-004

Artigos

• Conceptualiser les matériels curriculaires formatifs et discuter de leurs traversées dans les connaissances professionnelles des enseignants

  Ana Paula Perovano, Gilberto Januario

  005 - 034

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• Inclusion et justice sociale dans un projet d'alphabétisation statistique: Education statistique critique pour les jeunes en situation socio-économique et environnementale vulnérable

  Fernanda Angelo Pereira, Mauren Porciúncula Moreira da Silva

  035 - 066

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• Une étude des genèses documentaires des enseignants pour l'enseignement de fonctions par morceaux dans l'éducation de base.

  Armenio Lannes Xavier Neto, Maria José Ferreira da Silva, Luc Trouche

  067 - 091

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• La voix de l’enseignement bâtir des ponts avec des dialogues sur i’interdisciplinarité et l’équité

  Elânia Francisca da Silva, Ana Cecília Figueirêdo Leite, Rodrigo Lacerda Carvalho

  092 - 113

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• Macro-décisions didactiques analyse d'un plan de cours du point de vue du développement de la pensée algébrique

  Lívia Elaine da Silva Santos, Fernando Emílio Leite de Almeida

  114 - 136

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• L'éducation financière dans les manuels scolaires transformer les exercices mathématiques en de puissants scénarios de réflexion

  Wellington Moisés de Oliveira, Lucas Mazzi

  137 - 159

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• Le développement de la pensée algébrique associée aux opérations polynomiales à mathigon

  Rúbia Carla Pereira, Alex Jordane Oliveira, Alex Mofardini Ramos

  160 - 188

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• Formation continue des enseignants l'impact sur l'apprentissage des élèvesenmathématiques

  Gabriele Bonotto Silva, Vera Lucia Felicetti

  189 - 210

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• Le concept des nombres rationnels dans l’enseignement secondaire et supérieur: une revue systématique de la littérature en Amérique Latine

  Aline Mendes Penteado Farves, Marcia Maria Fusaro Pinto

  211 - 238

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• La création d'une activité axée sur l'enseignement de la symétrie avec l'utilisation de l'intelligence artificielle générative

  André Ricardo Antunes Ribeiro, Evandro Alberto Zatti, Renata de Oliveira Balbino, Marco Aurélio Kalinke

  239 - 263

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• Éléments de connaissance pour enseigner l'arithmétique dans le manuel A Aritmética na “Escola Nova”, par Everardo Backheuser

  Rogerio dos Santos Carneiro, Neuza Bertoni Pinto

  264 - 286

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• L’évolution de la notion de continuité et les réflexions sur la relation entre les discret et le continuum

  jacqueline Borges de Paula, Humberto de Assis Clímaco, Ironei Angelo dos Santos Junior

  287 - 307

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• Réflexions sur les processus de modélisation : le cas du mouvement translationnel dans le sens horizontal

  Edson Ferreira da Costa Junior , Karly Barbosa Alvarenga

  308 - 331

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• Traduction et validation de l'échelle d'anxiété mathématique à l'école primaire - Forme élémentaire - MARS-E vers le portugais/Brési

  Moura-Silva, Alves, Domingues, Cordeiro, Gonçalves, Bento-Torres, Bento-Torres

  332 - 352

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Tradução de artigo ou capítulo de livro

• Épistémologie et didactique

  Michèle Artigue; Saddo Ag Almouloud, Marluce Alves dos Santos, Solange Fernandes Maia Pereira

  353 - 388

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• L´ argumentation mathématique, un concept précurseur de la preuve mathématique

  Nicolas Balacheff; Saddo Ag Almouloud, Marluce Alves dos Santos, Solange Fernandes Maia Pereira

  389 - 412

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  DOI: https://doi.org/10.23925/1983-3156.2024v26i4p389-412