Vol. 15 No 1 (2013)

• Editorial

  Sonia Barbosa Camargo Igliori, Cileda de Queiroz e Silva Coutinho

  • PDF (Português (Brasil))

Artigos

• Las tres dimensiones del problema didáctico de la modelización matemática
  The three dimensions of the didactical problem of mathematical modeling

  Berta Barquero Farras, Marianna Bosch, Josep Gascón

  • PDF (Português (Brasil))

• O estágio supervisionado em cursos de licenciatura em Matemática: um panorama de pesquisas brasileiras
  Supervised internship in mathematics: a view of brazilian researches

  Bruno Rodrigo Teixeira, Márcia Cristina de Costa Trindade Cyrino

  • PDF (Português (Brasil))

• Dificuldades de graduandos em Matemática na compreensão de conceitos que envolvem o estudo da estrutura algébrica grupo
  Difficulties of mathematics graduate students in comprehending concepts related to the study of the algebraic structure group

  Henrique Rizek Elias, Angela Marta Pereira das Dores Savioli

  • PDF (Português (Brasil))

• Um estudo de erros de estudantes de engenharia em equações diferenciais
  Un estudio de los errores de alumnos de ingeniería sobre ecuaciones diferenciales

  Claudia Mariela Zang, Gretel Alejandrina Fernández von Metzen, María Natalia León

  • PDF (Português (Brasil))

• Um ambiente de aprendizagem baseado na resolução de problemas: a possibilidade de circulação de significações sobre probabilidade por meio da linguagem
  A learning environment based on solving problems: the possible flow of meanings about probability

  Lia Marocci, Adair Mendes Nacarato

  • PDF (Português (Brasil))

• Concepção de não neutralidade dos modelos matemáticos: uma experiência no ensino médio
  Conception of non-neutrality of the mathematical models: an experience in high school

  Thiago Brañas de Melo, Alvaro Chrispino

  • PDF (Português (Brasil))

• Futuros matemáticos e suas concepções sobre o conhecimento matemático e seu ensino e aprendizagem
  Future mathematicians and their conceptions of the mathematical knowledge and its teaching and learning

  Renata Cristina Geromel Meneghetti, Fernando de Mello Trevisani

  • PDF (Português (Brasil))

• (Re)construindo o conceito de paralelogramo com o software Klogo:uma experiência com professores de matemática
  (Re)constructing the parallelogram concept with the software klogo: the case of one math’s teacher in an training action

  Ádamo Duarte Oliveira, Suely Scherer

  • PDF (Português (Brasil))

• Principais dificuldades percebidas no processo ensino-aprendizagem de Matemática em escolas do município de Divinópolis (MG)
  The mains difficulties looking of the process teaching-learning of mathematics in schools of the district of Divinópolis, MG

  Giovane Resende, Maria da Gloria Bastos dde Freitas Mesquita

  • PDF (Português (Brasil))

• Desatando os nós do sistema de numeração decimal: investigações sobre o processo de aprendizagem dos alunos do 5º ano do ensino fundamental a partir de questões do SAEB/Prova Brasil
  Unfastening the knots of the Decimal Number System

  Janaina Pinheiro Vece, Simone Dias Silva, Edda Curi

  • PDF (Português (Brasil))