v. 12 n. 3 (2010)

• Editorial (Português)

  Celina A. A. Pereira Abar, Gerson Pastre de Oliveira

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• Editorial (English)

  Celina A. A. Pereira Abar, Gerson Pastre de Oliveira

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Artigos

• Algumas reflexões sobre a Teoria de Van Hiele.

  Michael De Villiers

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• O conhecimento tecnológico, pedagógico e do conteúdo do professor de Matemática.

  Gilda de La Rocque Palis

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• Trabalho colaborativo e a utilização das tecnologias da informação e comunicação na formação do professor de Matemática.

  Marilia Lidiane C. Costa, Abigail Fregni Lins

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• Diferentes naturezas de recursos multimídia sob a perspectiva de professores de Matemática.

  Rúbia Barcelos Amaral Zulatto, Ricardo Neves Biazzi

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• Developing competencies to teach functions with GeoGebra from a holistic approach: a case study with prospective teachers.

  Inés Mª Gómez-Chacón, Nuria Joglar Prieto

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• Pensamiento variacional: seres-humanos-con-GeoGebra en la visualización de nociones variacionales

  Jhony Alexander Villa-Ochoa, Mauricio Ruiz Vahos

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• O procedimento informático de interpretação global no esboço de curvas no ensino universitário.

  Méricles Thadeu Moretti, Learcino dos Santos Luiz

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• O uso de tecnologias para ensino de trigonometria: estratégias pedagógicas para a construção significativa da aprendizagem.

  Gerson Pastre de Oliveira, Ricardo Uchoa Fernandes

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• (Res)Significando gráficos estatísticos no ensino fundamental com o software SuperLogo 3.0.

  Everton José Goldoni Estevam, Monica Fürkotter

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• Niveles de razonamiento probabilístico de estudiantes de bachillerato frente a tareas de distribución binomial.

  Pedro Rubén Landín, Ernesto Sánchez

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• Aplicando modelos Matemáticos para decidir a viabilidade da instalação de um aquecedor solar de baixo custo.

  Júlio César Penereiro, Denise Helena Lombardo Ferreira, Maria Beatriz Ferreira Leite

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