No. 54 (2022): Edição Especial

Publié-e: 2023-03-24

Numéro complet

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Editorial

Método e perspectiva crítica na pesquisa em Psicologia e Educação contribuição para a práxis educacional

Mitsuko Aparecida Makino Antunes, Ruzia Chaouchar dos Santos

1-6

Artigos

Reflexões sobre metodologias de pesquisa perspectivas de colaboração em investigações crítico-educacionais

Laure Kloetzer, Wanda Maria Junqueira de Aguiar, Sueli Salles Fidalgo

7-23
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Pesquisa-trans-formação e a crítica marxista na produção de informação e conhecimento

Luciana de Oliveira Rocha Magalhães, Wanda Maria Junqueira de Aguiar

24-32
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Esquecidos após a exclusão escolar uma meta-análise do estudo da deriva educacional

Victor Alexandre Ferreira de Almeida, Antônio Carlos Caruso Ronca

33-42
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Por um exercício coletivo de aprendizagem crítica e colaborativa na pós-graduação para além das fronteiras nacionais e epistemológicas

Gabriel Silva Xavier Nascimento, Rubens Lacerda de Sá

43-50
- PDF (Português (Brasil))
A vivência crítico-colaborativa para a superação das opressões

Fernanda Liberali, Valdite Pereira Fuga, Daniela Vendramini-Zanella, Larissa Picinato Mazuchelli, Viviane Klen-Alves, Luciana K Modesto-Sarra, Everton Pessôa de Oliveira, Penélope Alberto Rodrigues, Rafael da Silva Tosetti Pejão

51-61
- PDF (Português (Brasil))
Producing transformations to study them concept development in activity clinics

Martín Vergara, Laure Kloetzer

62-78
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A colaboração crítica em um curso de leitura em inglês e em português para alunos com necessidades educacionais intelectuais específicas

Marcia Pereira de Carvalho

79-89
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O ensino da língua brasileira de sinais (Libras) sob a ótica de um professor surdo e de uma professora ouvinte o lugar da Libras no currículo

Marcio Hollosi, Claudia Regina Vieira

90-95
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Cultural-historical research methodology for studying of child’s development concepts and principles

Nikolai Veresov

96-106
- PDF (English)
Critical Collaborative Research epistemic-ontological locus for the education of educators and researchers as agents of personal and collective transformation

Sueli Salles Fidalgo, Maria Cecília Camargo Magalhães

107-117
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