Indícios do processo de apropriação da escrita versus sintomas disléxicos

Resumen

Este artigo, reglado en una concepcion que toma la lenguaje como un trabajo social y historico, capaz de incorporar el sujeto y sus estrategias especificas de apropriacion, utilizacion y interpretacion de la escrita, objetiva investigar o que la literatura envolvida con la avaliacion/diagnosticos de tal dislexia escolar classifica como manifestaciones dislexicas. Además, analisa dos casos de niños rotulados como dislexicos o portadores de disturbio/dificultad de aprendizaje. La investigacion crítica de la literatura mostra que las llamadas manifestaciones disléxicas no revelam un disturbio, pero desvendam la concretizacion del processo de apropriación de la escrita y la analisis de los casos apunta para el facto de que los niños-sujeto de la pesquisa usam diferentes estrategias textuales y de diversas reflexiones sobre el sistema ortografico de la lengua, comprobando que ambos son capazes de producir textos con progression referencial y tópica. Luego, los sintomas que seriam indicaciones de dislexia mostranse irrelevantes y, por los criterios linguisticos considerados, es possible afirmar que los sujetos de la pesquisa no son dislexicos o portadores de disturbios relativos a la lenguaje escrita.