Impactos de la voz del maestro en el aula: una revision de la literatura

Resumen

Objetivo: revisar la literatura sobre los impactos de la voz del maestro en el aula. Métodos: Se realizó el estudio de la literatura publicada en inglés, español o portugués, usando las bases de datos MEDLINE, IBECS, LILACS y Web of Science, de los últimos 15 años. Se utilizaron los siguientes descriptores e palabras clave: trastornos de la voz, la voz disfonía, disfonía, calidad de voz, pruebas de lenguaje, comprensión, percepción del habla y cognición. Resultados: Se seleccionaron ocho estudios de acuerdo con el tema de la investigación registrados en los últimos 15 anõs. Se encontraron siete estúdios transversales y una revisión de la literatura, categorizados por los autores, de la siguiente manera: disfonía y comprensión del lenguaje, disfonia y comprensión del lenguaje en ambiente ruidoso, percepción de la voz de disfonia, calidad vocal y velocidad de la voz. Conclusión: Los estudios demuestran que la disfonía del maestro interfiere con la comprensión del mensaje transmistido por el para los estudiantes, especialmente en ambientes ruidosos. La disfonia del professor es evaluada negativamente por los estudiantes y la velocidad del habla, más lenta, se presenta como un factor importante para el procesamiento del lenguaje en el contexto del aula.