Vol. 23 No 4 (2021): Número especial :Educação Estatística -Seminário hispano-brasileiro

• Editorial - Português

  Cileda de Queiroz e Silva Coutinho, Suzi Samá, Celso Ribeiro Campos

  001-007

  • PDF (Português (Brasil))

• Editorial - English

  Cileda de Queiroz e Silva Coutinho, Suzi Samá, Celso Ribeiro Campos

  008-014

  • PDF (Português (Brasil))

• Editorial - Español

  Cileda de Queiroz e Silva Coutinho, Suzi Samá, Celso Ribeiro Campos

  015-020

  • PDF (Português (Brasil))

Éducation statistique

• Fios Estatísticos e de Probabilidade no Twitter® uma nova ferramenta para o desenvolvimento profissional dos professores de Matemática

  Angel Alsina, Luis J. Rodríguez-Muñiz

  021-053

  • PDF (Português (Brasil))

• Sentido estadístico y análisis de gráficos sobre la COVID-19
  Sentido estatístico e análise de gráficos sobre a COVID-19

  José Antonio Garzón-Guerrero, Carmen Batanero, Silvia M. Valenzuela-Ruiz

  054-077

  • PDF (Português (Brasil))

• Algumas reflexões sobre um mosaico de pesquisas do GPEMAR com o tema interpretação de gráficos estatísticos
  Algunas reflexiones sobre un mosaico de investigaciones de GPEMAR bajo el tema interpretación de gráficos estadísticos

  Leandro do Nascimento Diniz, Ivanise Gomes Arcanjo Diniz

  078-108

  • PDF (Português (Brasil))

• Dos dados brutos à informação: o papel das técnicas transnumerativas no ensino de Estatística
  De los datos brutos hacia la información: el papel de las técnicas transnumerativas en la enseñanza de la Estadística

  Irene Mauricio Cazorla, Miriam Cardoso Utsumi, Carlos Eduardo Ferreira Monteiro

  109-139

  • PDF (Português (Brasil))

• Livro paradidático: um estudo voltado para o ensino/aprendizagem de Estatística na escola básica
  Libro paradidactico: un estudio centrado en la enseñanza/aprendizaje de estadísticas en la escuela primaria

  Celso Ribeiro Campos, Andréa Pavan Perin

  140-170

  • PDF (Português (Brasil))

• As organizações didáticas e matemáticas nos livros didáticos de matemática utilizados na escola básica brasileira
  Las organizaciones didácticas y matemáticas en los libros didácticos de matemáticas utilizados en la escuela básica brasileña

  Cileda de Queiroz e Silva Coutinho, Amari Goulart

  171-192

  • PDF (Português (Brasil))

• Análisis de la complejidad semiótica y el contexto de las tablas estadísticas en los libros de texto españoles de secundaria
  Análise da complexidade semiótica e do contexto das tabelas estatísticas nos livros didáticos do ensino secundário espanhol

  Jocelyn D. Pallauta, Pedro Arteaga, Nuria Begue, María Magdalena Gea

  193-220

  • PDF (Português (Brasil))

• Construção de tabelas de dupla entrada e sua relação com cálculos de probabilidade por futuros professores de matemática
  Construcción de tablas de doble entrada y su relación con el cálculo de probabilidades por parte de los futuros profesores de matemáticas

  Auriluci de Carvalho Figueiredo

  221-245

  • PDF (Português (Brasil))

• Una propuesta didáctica de probabilidad para el comienzo de la secundaria
  Uma proposta didática de probabilidade para o início do ensino fundamental II

  Pablo Beltrán-Pellicer, Belén Giacomone

  246-272

  • PDF (Português (Brasil))

• Conhecimentos didático-matemáticos de licenciandos e professores de matemática para abordagem da curva normal
  Conocimiento didáctico-matemático de estudiantes de licenciatura y profesores de matemáticas para abordaje de la curva normal

  André Fellipe Queiroz Araújo, José Ivanildo Felisberto de Carvalho

  273-302

  • PDF (Português (Brasil))

• Dimensão afetiva e epistêmica da idoneidade didática na formação inicial de professores que ensinam Estatística
  La dimensión afectiva y epistémica de la idoneidad didáctica en la formación inicial de profesores que enseñan las matemáticas

  Suzi Samá, Marta Élid Amorim

  303-332

  • PDF (Português (Brasil))

• Letramento Estatístico: análise de um processo formativo do professor que ensina Matemática
  Alfabetización Estadística: análisis de un proceso formativo del maestro que enseña a la Matemática

  Angelica da Fontoura Garcia Silva, Maria Elisabette Brisola Brito Prado, Ruy Cesar Pietropaolo, Tiago Augusto dos Santos Alves

  333--354

  • PDF (Português (Brasil))

• Algunos conflictos semióticos de futuros profesores al plantear las hipótesis de un contraste
  Alguns conflitos semióticos dos futuros professores ao estabelecer a hipótese de um teste estatístico

  Maria del Mar López-Martín, Rocio Álvarez-Arroyo, Antonio Francisco Roldan Lopes de Hierro

  355-371

  • PDF (Português (Brasil))

• Será que eu sei produzir informação, professor? A constituição da educação estatística crítica de estudantes do ensino superior
  ¿Sé cómo producir información, profesor? La constitución de la educación estadística crítica de los estudiantes de educación superior

  Magnus Cesar Ody, Lori Viali, Cassio Cristiano Giordano

  372-394

  • PDF (Português (Brasil))

• Estudo das atitudes em relação ao ensino de probabilidade de alunos de bacharelado em ciências e tecnologia
  Estudio de actitudes hacia la enseñanza de la probabilidad de estudiantes de pregrado en ciencia y tecnología

  Ailton Paulo de Oliveira Júnior, Nilceia Datori Barbosa, Anneliese de Oliveira Lozada

  395-424

  • PDF (Português (Brasil))

• Ensino de estatística na educação básica em países da América Latina: uma revisão sistemática
  La enseñanza de la estadística en la educación básica en los países de América Latina: una revisión sistemática

  Fernando Gabriel Souza da Silva, Luciane de Souza Velasquez, Ana Gabriela Cardoso do Nascimento

  425-451

  • PDF (Português (Brasil))

• Conhecimento de crianças pequenas da Educação Infantil e alunos dos anos iniciais do Ensino Fundamental sobre Combinatória: O que apontam as pesquisas brasileiras no período de 2010 a 2019?
  Conocimiento de los niños pequeños en Educación Infantil y de los estudiantes de los primeros años de la escuela primaria sobre Combinatoria: ¿Qué señalan las investigaciones brasileñas en el período 2010-2019?

  Cristiane Arimatéa Rocha, Antonio Carlos de Souza

  452-484

  • PDF (Português (Brasil))