Historias que tienen sentido: factores que determinan alteraciones vocales del maestro

Resumen

En el trabajo clínico con maestros que presentan alteraciones vocales, observo que existen múltiples factores dando forma a estas alteraciones. Tal constatación me llevó a desenvolver esta investigación, con el objeto de estudiar las maneras como los maestros de las escuelas municipales de San Pablo viven las condiciones de trabajo, de modo que estas funcionen como elementos constitutivos de sus síntomas de voz. Como método utilizo historias de vida, para entender el significado de la alteración de la voz para cada maestra. De acuerdo con el análisis de las declaraciones, los aspectos siguientes eran considerados: la idealización del papel del maestro, condiciones de las escuelas, busca de tratamiento clínico-terapéutico y readaptación funcional. Concluyo, proponiendo que los profesionales de salud que reciben al maestro encaren las alteraciones vocales como sufrimiento, partiendo de la noción de desgaste, no con visión simplista de condiciones biológicas y ambientales, pero concebido en una perspectiva dinámica que tiene en cuenta la dimensión subjetiva de las lidias cotidianas.