International Classification of Functioning, Disability and Health (ICF) in undergraduate Speech, Language and Hearing Sciences programs in Brazil
DOI:
https://doi.org/10.23925/2176-2724.2023v35i4e64179Keywords:
Classificação Internacional de Funcionalidade, Incapacidade e Saúde, Fonoaudiologia, Capacitação de Recursos Humanos em Saúde, Currículo, Educação, Formação Profissional em SaúdeAbstract
Introduction: Health training, especially in Brazil, has incorporated the International Classification of Functioning, Disability and Health (ICF) in order to develop capacities to deal with human life in the biopsychosocial model. Purpose: Describe and analyze the inclusion of the ICF in undergraduate Speech, Language and Hearing Sciences curricula in Brazil. Methods: A descriptive, cross-sectional study, approved by the Research Ethics Committee, conducted between November 2021 and July 2022. A questionnaire comprising 24 open-ended, multiple-choice questions on aspects relating to the presence of the ICF in the curriculum was made available via Google Forms. Brazilian undergraduate courses in Speech, Language and Hearing Sciences were included, and distance learning courses were excluded. Quantitative analysis was carried out using the SPSS program. Results: Of the 78 Speech, Language and Hearing Sciences undergraduate courses contacted, 28.2% answered the questionnaire. Of the respondents, 50% were in the southeast region and 59.1% were linked to public institutions. Of the participating courses, 27.3% included the ICF in their pedagogical project. Among the courses in which the ICF is present, 50% focus on theoretical subjects, 33.3% on theoretical and practical subjects and 16.7% on theoretical, practical, and complementary activities. Conclusion: The ICF is incipient in Brazilian undergraduate courses in Speech, Language and Hearing Sciences, predominantly in theoretical curricular components. There is a need to broaden the debate about the training of speech therapists about the precepts provided by the ICF, since its inclusion in curricular units, both theoretical and practical, can favor the development of competencies, skills and attitudes focused on the biopsychosocial model.
Downloads
Metrics
References
Organização Mundial de Saúde. CIF: Classificação Internacional de Funcionalidade, Incapacidade e Saúde (Centro Colaborador da Organização Mundial da Saúde para a Família de Classificações Internacionais em português, org.: coordenação da tradução Cassia Maria Buchalla). São Paulo: Editora da Universidade de São Paulo/Edusp; 2020.
Brasil. Constituição da República Federativa do Brasil de 1988 [Internet]. Diário Oficial da União 5 out. 1988 [acesso em 19 mar 2022]. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/constituicao/constituicao.htm.
Brasil. Lei no 8.080, de 19 de setembro de 1990. Dispõe sobre as condições para a promoção, proteção e recuperação da saúde, a organização e o funcionamento dos serviços correspondentes e dá outras providências [Internet]. Diário Oficial da União 20 nov 1990a [acesso em 19 mar 2022]. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l8080.htm.
Brasil. Plano Nacional de Saúde 2030. Brasília, DF: Ministério da Saúde; 2020. p.132.
Almeida ANP, Maia AA, Attianezi M, Paiva SF. A CIF na matriz curricular dos cursos de graduação em Fonoaudiologia e sua articulação com competências, conhecimentos, habilidades e atitudes. In: Paiva SF, Pinto FCA, organizadoras. Classificação Internacional de Funcionalidade - da teoria à prática em Fonoaudiologia. Capítulo 2. Editora Booktoy; 2022. p. 64.
Di Nubila HBV, Buchalla CM. O papel das Classificações da OMS - CID e CIF nas definições de deficiência e incapacidade. Rev. Bras. Epidemiol. 2008; 11(2): 324-35.
Zerbeto AB, Carnevale LB. Fonoaudiologia e CIF na Atenção Básica. In: Paiva SF, Pinto FCA (Orgs.). Classificação Internacional de Funcionalidade, Incapacidade e Saúde (CIF) - da teoria à prática em Fonoaudiologia. 1. ed. Ribeirão Preto: Booktoy, 2022. Cap. 4, p. 89-104.
Barreto MCA, Andrade FG, Castaneda L, Castro SS. A Classificação Internacional de Funcionalidade, Incapacidade e Saúde (CIF) como dicionário unificador de termos. Acta Fisiátr. [Internet]. 30 de setembro de 2021 [citado 10 de março de 2023]; 28(3): 207-13. Disponível em: https://www.revistas.usp.br/actafisiatrica/article/view/188487
Buchalla CM. A Classificação Internacional de Funcionalidade, Incapacidade e Saúde. Acta Fisiátrica [Internet]. 2003 [acesso em 19 mar 2022]; 10(1): 29-31. Disponível em: https://www.scielo.br/j/rbepid/a/grJnXGSLJSrbRhm7ykGcCYQ/?format=pdf&lang=pt.
Sampaio RF, Luz MT. Funcionalidade e incapacidade humana: explorando o escopo da classificação internacional da Organização Mundial de Saúde. Cad. Saúde Pública. 2009; 25(3): 475-83.
Castaneda L. Healthcare and the Biopsychosocial Model: understand to act. CoDAS, 2019; 31(5). DOI: 10.1590/2317-1782/20192018312.
Brasil. Ministério da Saúde. Resolução no 610, de 13 de dezembro de 2018. Aprova o Parecer Técnico no 454/2018, que dispõe sobre as recomendações do Conselho Nacional de Saúde à proposta de Diretrizes Curriculares Nacionais do curso de graduação Bacharelado em Fonoaudiologia [Internet]. Diário Oficial da União 16 abr 2019 [acesso em 22 mar 2022]. Disponível em: https://www.in.gov.br/materia/-/asset_publisher/Kujrw0TZC2Mb/content/id/71711726.
Brasil. Conselho Nacional de Saúde. Resolução CNS nº 569/2017. Princípios gerais a serem incorporados nas Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN) de todos os cursos de graduação da área da saúde, e que deverão compor o perfil dos egressos desses cursos nas IES. Diário Oficial da União. De dezembro de 2017. Disponível em: https://conselho.saude.gov.br/resolucoes/2017/Reso569.pdf.
Conselho Nacional de Educação (CNE). Câmara de Educação Superior (CES). Resolução CNE/CES nº 5, de 19 de fevereiro de 2002. Diretrizes Curriculares Nacionais dos Cursos de Graduação em Fonoaudiologia. Diário Oficial da União, Brasília, DF, 4 mar. 2002. Seção 1, p. 10.
Perrenoud P. Treinamento contínuo e desenvolvimento de habilidades profissionais. Educator 1996, n ° 9, pp. 28-33. Disponível em: https://www.unige.ch/fapse/SSE/teachers/perrenoud/php_main/php_1996/1996_27.html
Perrenoud P. Construir as Competências desde a Escola. Porto Alegre: Artmed Editora; 1999.
Perrenoud P. Dez novas competências para ensinar. Porto Alegre: Artmed Editora; 2000.
Pedroso GG et al. Coleta de dados para pesquisa quantitativa online na pandemia da COVID-19: relato de experiência. Revista de Enfermagem da UFSM. 2022; 12(1): 1-14.
Cendón BV, Ribeiro NA, Chaves CJ. Pesquisas de survey: análise das reações dos respondentes. Informação & Sociedade: Estudos. 2014: 24(3): 29-48.
Fernandes JAE, Gomes MMF, Sousa BS, Fracon JF, Pinho DLM, Marães VRFS. The ICF in the pedagogical projects of physiotherapy courses in Midwest Brazil. Fisioter Mov 2020; 33: e003344.
Silva RV, Lisbôa ER, Pfister APL, Cunha DR, Valadares YD, Garcia RAA. Implementação da CIF na Atenção Primária. Revista CIF Brasil. 2021; 13(1); 69-83.
Conselho Nacional de Saúde (CNS). Resolução CNS/MS nº 515, de 7 de outubro de 2016. Posicionar-se contrário à autorização de todo e qualquer curso de graduação da área da saúde, ministrado na modalidade Educação a Distância (EaD). Diário Oficial da União, Brasília, DF, 11 nov. 2016. Seção 1, p. 61. Disponível em: https://conselho.saude.gov.br/resolucoes/2016/Reso515.pdf
Brasil, Ministério da Saúde, Secretaria-Executiva Departamento de Gestão Interfederativa e Participativa, Secretaria-Executiva do Conselho Nacional de Saúde. PARECER TÉCNICO Nº 5/2023-SECNS/DGIP/SE/MS
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Amanda Brait Zerbeto, Ana Manhani Cáceres-Assenço, Thelma Regina da Silva Costa, Graziela Zanoni de Andrade, Aline Neves Pessoa Almeida, Fernanda Chequer de Alcântara Pinto
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
