Evaluación del Efecto del Asesoramiento Vocal con Profesores Universitarios

Resumen

Introducción: La actuación fonoaudiológica há logrado resultados positivos en la atención a los trastornos de la voz de docentes. Objetivo: evaluar el efecto del asesoramiento fonoaudiológico ofrecido a profesores universitarios. Material y Método: Participaron ocho docentes con pormedio de edad de 52,5 años, 75% mujeres y 25% hombres. El trabajo comprendió siete encuentros semanales y abordó: salud vocal (comportamientos y actitudes de preservación de la voz, uso de la voz en clase y amplificación sonora), técnicas vocales (calentamiento/descalentamiento, resonancia, proyección y modulación vocal) y coordinación respiración-fonación. El primero y el último día del asesoramiento se aplicó el Protocolo Índice de Incapacidad Vocal (IIV) y sus valores fueron comparados y considerados como parámetros para evaluar el efecto del asesoramiento vocal. Resultados: el puntaje IIV total de los profesores en pretest fue 107 y 82 postest, habiendo reducción de 25 puntos. Individualmente, los valores variaron en el pretest de 3-24 y en postest 1-20, ambos indicando baja incapacidad vocal. Los valores de las subescalas obtenidos fueron: en pretest, 24 (Funcional), 30 (Emocional) y 53 (Orgánica) y pos-test 25, 11 y 46, respectivamente. La comparación entre los puntajes de las subescalas en los dos momentos mostró diferencia significativa (p=0,042) en la dimensión Emocional. Conclusión: El asesoramiento vocal mostró efectos positivos en la voz y en el bienestar de los docentes, observados por la reducción de los puntaje general y de las sub-escalas del IIV, especialmente en la dimensión emocional.