Formación continua de maestros para el servicio de educación bilingüe de los estudiantes sordos

Resumen

Objectivo: Analizar desde el punto de vista de los docentes la implementación de un proceso de formación continua de profesores para servicios educativos bilingües - SEB. Métodos: La recolección de datos se realizó mediante la técnica de grupo focal y una entrevista con 15 profesores que participaron del proceso de formación. La investigación cualitativa se basa en un enfoque socio-histórico del lenguaje. Resultados: Por intermedio del análisis de las enunciaciones se identificaron tres categorías de análisis: a) las expectativas que llevaron los maestros a participar de la educación continua para los SEB de estudiantes sordos; b) las formas en que los profesores percibieron y experimentaron la educación continua para los SEB de estudiantes sordos; c) sugerencias para seguir con la educación continua. Conclusión: se mostró que la educación continua guiada por prácticas dialógicas significativas, ancladas en una perspectiva socio-histórica de lenguaje, se puede configurar como una alternativa para que los maestros puedan convertirse en sujetos de su propia práctica y formación.