Laboratórios de educação matemática no ensino superior em Portugal: o que revela um estudo bibliográfico?

Américo Junior Nunes da Silva; Isabel Maria Cabrita dos Reis Pires Pereira

doi:10.23925/1983-3156.2026.v28.e67771

Autores

Américo Junior Nunes da Silva Universidade do Estado da Bahia https://orcid.org/0000-0002-7283-0367
Isabel Cabrita Universidade de Aveiro https://orcid.org/0000-0003-0255-7577

DOI:

https://doi.org/10.23925/1983-3156.2026.v28.e67771

Palavras-chave:

Laboratório de educação matemática, Formação de professores, Desenvolvimento profissional

Resumo

Os laboratórios de educação matemática (LEM) podem desempenhar um papel muito relevante na formação inicial de professores que ensinarão Matemática em Portugal. Este artigo apresenta um mapeamento de publicações científicas portuguesas sobre os LEM existentes em instituições do ensino superior, a partir da exploração de repositórios em busca de produções relacionadas com o tema. A análise interpretativa revelou conceções sobre o LEM, as práticas formativas propostas e as repercussões do trabalho realizado. Essas produções destacam a importância de repensar, fortalecer e expandir o número desses ambientes formativos em Portugal, ao reconhecer o seu papel essencial como uma estrutura fundamental nos cursos de formação inicial, facilitando a integração entre teoria e prática. Destaca-se, em particular, a relevância do LEM como espaço multifacetado, transcendo a sua manifestação física, e a necessidade de fortalecer a interação com a comunidade. Isso contribui para o debate, sempre inacabado, sobre formação docente, propondo reflexões para impulsionar avanços no ensino de matemática.

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Biografia do Autor

Américo Junior Nunes da Silva, Universidade do Estado da Bahia

Professor Adjunto do Departamento de Educação da Universidade do Estado da Bahia (Uneb - Campus VII) e docente permanente do Programa de Pós-Graduação em Educação, Cultura e Territórios Semiáridos - PPGESA (Uneb - Campus III). Atualmente, realiza estágio de pós-doutoramento no Departamento de Educação e Psicologia da Universidade de Aveiro (UA), em Aveiro, Portugal. Doutor em Educação pela Universidade Federal de São Carlos (UFSCar) e Mestre em Educação pela Universidade de Brasília (UnB). Foi professor e diretor escolar na Educação Básica. Coordenou o curso de Licenciatura em Matemática e o Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (Pibid) no Campus IX da Uneb. Também foi coordenador adjunto, no estado da Bahia, dos programas Pró-Letramento e PNAIC (Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa). Pesquisa na área de formação de professores que ensinam Matemática, ludicidade e narrativas. Líder do Laboratório de Estudos e Pesquisas em Educação Matemática (CNPq/LEPEM-Uneb), é editor-chefe da Revista Baiana de Educação Matemática (RBEM) e coordenador do Encontro de Ludicidade e Educação Matemática (ELEM). Além disso, é membro da Comissão Nacional Editorial da Sociedade Brasileira de Educação Matemática (SBEM).

Isabel Cabrita, Universidade de Aveiro

É licenciada em Matemática (Ensino) pela Universidade de Aveiro, tendo sido professora dos Ensinos Básico e Secundário - 1º Grupo Disciplinar (matemática) - durante 4 anos. Em 1986, ingressou no Departamento de Didáctica e Tecnologia Educativa da Universidade de Aveiro (agora Departamento de Educação) e aí obteve o seu doutoramento, na área da Didáctica, com uma tese que alia a matemática às tecnologias informáticas. Tem trabalhado sempre essas duas áreas, a nível letivo – com experiência na formação de professores (inicial, complementar, contínua e pós-graduada) –, de investigação e de extensão universitária. É membro fundador do CIDTFF – Centro de Investigação Didáctica e Tecnologia na Formação de Formadores (Universidade de Aveiro), e Secretária Executiva desde a sua criação, em 1994 até 2016 (com dois anos de interregno); desenvolveu/desenvolve (como responsável ou membro), vários projectos de investigação, inovação e/ou desenvolvimento; tem inúmeras publicações e comunicações (de âmbito nacional e internacional); orientou e orienta várias teses de doutoramento e dissertações de mestrado é Diretora do Curso de Mestrado em Ensino de Matemática para professores do 3ºCEB/Secundário e foi Diretora do Mestrado em Didática. Foi também Vice-Diretora do Programa Doutoral em Multimédia em Educação integrando, presentemente, a sua direção. É ainda responsável, desde a sua génese, do LEM@tic – Laboratório de Educação em Matemática da Universidade de Aveiro –, que criou em 2001; foi Coordenadora, pela Universidade de Aveiro, dos Programas de Formação Contínua em Matemática com professores dos 1º e 2º CEB – m@c1 e m@c2 – durante os 6 anos de vigência dessas ações criadas pelo Ministério de Educação e de âmbito nacional (2005/06 a 2010/11). Presentemente, é coordenadora do ccTIC-UA.

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