Análisis de restricciones en una institución de educación de jóvenes y adultos de Argentina

Nicolas Gerez, Fernanda Delprato, Dilma Fregona, Pilar Orús

Resumo


En este trabajo se tratan algunos resultados de una investigación sobre la enseñanza de las matemáticas en una oferta semi-presencial dirigida a jóvenes y a adultos que no han concluido la escolaridad primaria. Estos se centran en la complejidad de la tarea que allí enfrenta una maestra novel, para la que no tuvo una formación profesional específica. Esta problemática es descripta y conceptualizada a partir de aportes de la TAD y de la teoría de situaciones didácticas.

Palavras-chave


Análisis de restricciones; educación de jóvenes y adultos; Argentina

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DOI: https://doi.org/10.23925/1983-3156.2019v21i4p510-526

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