Análisis de los criterios de tres instrumentos diferentes para la evaluación de la conciencia fonológica
DOI:
https://doi.org/10.23925/2176-2724.2025v37i2e69539Palabras clave:
Desarrollo infantil, Lenguaje infantil, Aprendizaje, Evaluación de procesos, Procesos mentalesResumen
Introducción: La conciencia fonológica es una habilidad lingüística que implica la percepción y reflexión sobre los sonidos de la lengua, es decir, escuchar, pensar y transformar palabras, sílabas y fonemas, pensando conscientemente en el código lingüístico. Así, se entiende que la relación entre AF y alfabetización es necesaria para un buen desempeño en el proceso de adquisición de la lectura y la escritura. Objetivo: describir y comparar el desempeño de niños en tres instrumentos diferentes de evaluación de conciencia fonológica, relacionándolo con la edad, el año escolar y la hipótesis de escritura. Además de observar si entre estos existe uno o más criterios que presenten significancia estadística para el desarrollo de la Conciencia Fonológica. Metodos: La muestra estuvo compuesta por 60 niños, matriculados en 1°, 2° y 3° año de educación básica de dos colegios de la red pública estatal de Santa Maria – Rio Grande do Sul. Para evaluar a los niños se utilizaron tres instrumentos de evaluación de la conciencia fonológica, además de uno previo a la aplicación de instrumentos relacionados con el aprendizaje de la lectura, la escritura y el sistema miofuncional oral, la voz, el lenguaje y la audición. Los instrumentos seleccionados fueron: Perfil de Habilidades Fonológicas, Tests de Habilidades Metalingüísticas y Lectoras y Conciencia Fonológica: Instrumento de Evaluación Secuencial, los cuales analizan sus resultados por edad, curso escolar e hipótesis de escritura, respectivamente. Los datos recibieron tratamiento estadístico mediante el Programa Computacional The SAS System para Windows (Statistical Analysis System), versión 9.2. Resultados: sse pudo observar que el desempeño de los niños en los tres instrumentos presentó resultados importantes para justificar los criterios de evaluación seleccionados, sin embargo sólo el instrumento PHF presentó datos estadísticamente significativos para todos ellos. Conclusión: El instrumento que presentó datos estadísticamente significativos para la relación entre desempeño y criterio fue el Perfil de Habilidades Fonológicas, siendo la edad cronológica la que se relacionó más fuertemente con el desempeño en Conciencia Fonológica.
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