El dato como objeto didáctico en la formación inicial de profesores de educación primaria: concepciones y tensiones para la enseñanza de la estadística
DOI:
https://doi.org/10.23925/1983-3156.2026.v28.e77410Palabras clave:
Educación estadística, Formación inicial de profesores, Datos, Alfabetización estadística, Enseñanza de la estadísticaResumen
Este artículo tiene como objetivo caracterizar las concepciones sobre el dato que movilizan futuros profesores de educación primaria al analizar una situación de enseñanza de la estadística, identificando tensiones entre una visión del dato como información recogida y representable y una comprensión del dato como objeto didáctico. El estudio se fundamenta en perspectivas sobre alfabetización estadística y de datos, pensamiento estadístico, razonamiento con datos y ciclo de investigación estadística, desde las cuales se propone comprender el dato como una construcción situada que puede ser producida, interpretada, discutida y problematizada en el aula. Participaron 36 futuros profesores de educación primaria de una universidad chilena, quienes respondieron individualmente una tarea escrita basada en una situación escolar sobre los medios de desplazamiento del alumnado para llegar a la escuela. Las producciones fueron analizadas mediante análisis de contenido cualitativo, considerando un esquema analítico compuesto por cinco concepciones: dato como número, respuesta, representación, evidencia y construcción situada. Los resultados muestran que los participantes conciben el dato principalmente como respuesta individual que se transforma en información colectiva, reconocen decisiones implicadas en su producción, atribuyen centralidad a las representaciones y, en algunos casos, problematizan su alcance, calidad, límites y condiciones de uso. Se concluye que la formación inicial debe situar el dato en el centro de la experiencia didáctica, no solo como insumo para organizar o representar información, sino como objeto de reflexión, argumentación y construcción de conocimiento estadístico.
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