Desenvolvendo a Educação Estatística no PEA-MAT da PUC-SP

Resumo

Este artigo apresenta e analisa o desenvolvimento de pesquisas em Educação Estatística no âmbito do grupo Processos de Ensino e Aprendizagem em Matemática (PEA-MAT), da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. O objetivo da investigação é discutir como diferentes estudos realizados no grupo têm contribuído para o avanço da Educação Estatística, especialmente sob a perspectiva da Educação Estatística Crítica. A questão que orienta o trabalho busca compreender de que maneira práticas pedagógicas, investigações empíricas e referenciais teóricos têm favorecido o desenvolvimento do letramento estatístico e da competência crítica em diferentes contextos educacionais. O referencial teórico fundamenta-se principalmente na Educação Matemática Crítica, na Educação Estatística Crítica e na teoria da Gênese Instrumental, que orienta reflexões sobre o uso de tecnologias, especialmente da Inteligência Artificial, nos processos de ensino e aprendizagem. Metodologicamente, o estudo caracteriza-se como uma análise qualitativa de pesquisas desenvolvidas pelo grupo, envolvendo diferentes procedimentos investigativos, tais como análise narrativa, estudo de caso, análise de conteúdo e relatos de experiência. Os participantes das pesquisas analisadas incluem professores em formação continuada, estudantes da educação básica e do ensino superior, além de formadores de professores. Os resultados indicam que as propostas pedagógicas analisadas favorecem o desenvolvimento do letramento estatístico, da argumentação crítica e do engajamento dos estudantes em problemas socialmente relevantes. As conclusões apontam que a integração entre práticas pedagógicas críticas, investigação estatística e uso reflexivo de tecnologias amplia as possibilidades de formação cidadã e fortalece o campo da Educação Estatística no contexto brasileiro.