Comment les élèves du lycée organisent un rapport de recherche
DOI :
https://doi.org/10.23925/1983-3156.2026.v28.e71868Mots-clés :
Tâches d'investigation, Enseignement de la statistique, Enseignement SecondaireRésumé
La recherche adopte une approche qualitative avec une emphase interprétative, développée à partir d'une recherche sur la propre pratique, dans le but d'étudier comment des élèves d'une classe de lycée planifient, organisent, collectent, analysent et produisent un rapport d’enquête par sondage. Le corpus d’analyse est constitué des enregistrements écrits (questionnaires et rapports produits) ainsi que des paroles échangées lors des séances proposées. Les épisodes décrits dans ce travail ont été sélectionnés en fonction d’événements critiques, qui ont donné lieu aux situations décrites, à partir desquelles nous avons construit le récit et composé la narration. Ces épisodes ont été analysés en mettant l’accent sur les potentialités de la tâche d’investigation proposée, à la lumière de l’Analyse de Contenu. Nous avons constaté que les élèves mentionnés dans cette étude organisent le processus de recherche en réfléchissant d’abord aux questions à inclure dans un questionnaire. De plus, leurs interrogations prennent d’abord la forme de questions directes, en lien avec la problématique de recherche. En l’absence d’un intérêt (ou d’une connaissance sur l’importance de connaître un échantillon), ils n’incluent pas de questions permettant de délimiter cet échantillon. Cependant, à l’aide de quelques questions stimulantes, les interrogations émergent naturellement, issues des connaissances du monde que les élèves apportent avec eux.
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