v. 22, n. 2 (2020)

Volume 22 - 2 da revista Educação Matemática Pesquisa

Sumário

Editorial em português
Saddo Ag Almouloud, Ana Lucia Manrique
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001-008
Editorial em inglês
Saddo Ag Almouloud, Ana Lucia Manrique
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009-016
Editorial em espanhol
Saddo Ag Almouloud, Ana Lucia Manrique
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017-024

Artigos

Avaliação em atividades com Modelagem Matemática na Educação Matemática: uma proposta de instrumento
Assessment in practices with mathematical modeling in mathematics education: A proposal of an assessment tool
Gabriele Granada Veleda, Dionisio Burak
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025-054
A pesquisa como possibilidade para significar conceitos matemáticos abordados em Cálculo Numérico
Research as a possibility to make meaning of mathematical concepts addressed in numerical calculus
Cintia Terezinha Barbosa Peixoto, Isabel Cristina Machado de Lara
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055-080
Práticas de professores do ensino fundamental durante a resolução de problemas de contagem
Elementary and high school teachers’ practices during the resolution of counting problems
Paulo Jorge Magalhães Teixeira
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081-113
O design e a (re)formulação e resolução de problemas com o uso de Tecnologias Digitais na formação inicial de professores de Matemática
The design and (re)formulation and problem solving with the use of digital technologies in mathematics teachers’ initial education
Fabiane Fischer Figueiredo, Claudia Lisete Oliveira Groenwald
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114-143
Limites de Funções Reais de uma Variável em Livros Didáticos: Organizações Matemática e Didáticas
The design and (re)formulation and problem solving with the use of digital technologies in mathematics teachers’ initial education
Leonardo Augusto Batista, Edelveis Tavares Barbosa
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144-170
Elementos Decorrentes de Formação Continuada na Prática de Professora que Ensina Matemática
Elements Acquired in Continuous Education in the Classroom Practice of a Mathematics Teacher
Rayssa Melo de Oliveira, Marcilia Chagas Barreto, Gleiciane Ferreira Farias
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171-199
Escola e sociedade: uma via de mão dupla
School and society: a two-way street
Lênio Fernandes Levy
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200-219
A formação dos invariantes do campo conceitual do Teorema de Pitágoras em uma experiência de ensino na escola básica
The invariants formation of the pythagorean theorem conceptual field in a teaching experience in basic school
Pedro Augusto Pereira Borges, Anderson Piva, Bruna Miecoanski, Mônica Marina Sordi
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220-251
Um cenário de estudos envolvendo o ensino de Matemática através da Resolução de Problemas em periódicos
A study scenario involving the teaching of mathematics through problem solving in journals
Kaique Nascimento Martins, Jamille Vilas Bôas
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252-280
O Diálogo com estudantes com deficiência visual (Dv’s ) como Instrumento Formativo para um Ensino de Matemática Inclusivo
The dialogue with visually impaired students as a formative tool for an inclusive mathematics teaching
Tiago Pereira, Fábio Alexandre Borges
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281-311
A comunicação e aprendizagem em um cenário de investigação: uma análise a partir de um ambiente de aprendizagem
Communication and learning in an investigation setting: an analysis from a learning environment
Jonisario Littig, Karoliny Mendes Costa, Luciano Lessa Lorenzoni
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312-340
Leituras de Práticas como um modo de pensar a Educação Matemática na formação continuada de professores
Readings of practices as a way of thinking about mathematics education in teacher continuing education
Lidiane Conceição Monferino Mancini, Luciane Ferreira Mocrosky
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341-359
Promovendo a Educação Financeira de Alunos Surdos Bilíngues Fundamentada na Perspectiva Etnomatemática e na Cultura Surda
Fostering financial education for bilingual deaf students based on the ethnomathematics perspective and deaf culture
Rodrigo Carlos Pinheiro, Milton Rosa
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360-389
Organização do Ensino de Matemática: o papel do grupo de estudos na significação dos sujeitos
Mathematics teaching organization: the role of the study group in the meaning of the subjects
Everaldo Gomes Leandro, Maria do Carmo de Sousa, José Antônio Araujo Andrade
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390-424
Desenvolvimento do Pensamento Teórico de Professores dos Anos Iniciais sobre Frações
Development of the theoretical thinking of early years teachers about fractions
Lidiane Chaves Zeferino, Vanessa Dias Moretti
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425-451
Desenvolvimento profissional e história da matemática: um exemplo a partir das geometrias não euclidianas
Eliane Maria de Oliveira Araman, Lucas Ferreira Gomes
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452-482
O desenvolvimento do pensamento algébrico segundo Raymond Duval: o papel da congruência semântica na elaboração discente de problemas aditivos
The development of algebraic thinking: the role of semantic congruence in students’ elaboration of additive problems
Méricles Thadeu Moretti, Celia Brandt Finck, CARINE SCHEIFER, FÁTIMA APARECIDA QUEIROZ DIONIZIO, ETTIÈNE CORDEIRO GUÉRIOS
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483-510
Combinação pedagógica entre letramento estatística e compreensão gráfica
Pedagogical combination between statistical literacy and graphic understanding
Rúbia Fernandes, Guataçara dos Santos Junior
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511-541
A classificação no processo de construção do número: um estudo com uma aluna com surdocegueira congênita
Classification in the process of construction of number: a study with a student with congenital deafblindness
Heniane Passos Aleixo, Thais Philipsen Grützmann
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542-572
O que dizem os Professores das Licenciaturas em Matemática sobre suas Práticas e Percepções em Pré-Cálculo?
What do mathematics degree professors say about their practices and perceptions in Precalculus?
Fabiana Chagas de Andrade, Ana Teresa de Carvalho Correa de Oliveira, Agnaldo da Conceição Esquincalha
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573-603
Convergências entre a abordagem do livro didático e o ensino de função quadrática: um olhar sob o ponto de vista dos registros de representação semiótica
Convergences between textbook and the quadratic function teaching: a look from the semiotic representation registry perspective
Andreza Santana da Silva, Rosinalda Aurora de Melo Teles
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604-634
Formação continuada de professores de matemática e o ensino de geometria: um panorama das pesquisas dos últimos anos
Continuing education of mathematics teachers and the geometry teaching: an overview of research in recent years
Maria Cristina Rosa, Denize da Silva Souza, Nailys Melo Sena Santos
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635-657
Educação Financeira pelo mundo: Como se organizam as Estratégias Nacionais?
Financial education around the world: how are national strategies organized?
Glauciane Silva Vieira, Cristiane Azêvedo Pessoa
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658-688
Análise das técnicas mobilizadas por licenciandos em matemática ao resolverem tarefas visuais
Analysis of techniques mobilized by mathematics degree students when solving visual tasks
Natália Alcazar de Matos, Valdeni Soliani Franco, Mariana Moran
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689-720
O que dizem as pesquisas sobre a Resolução de Problemas na formação inicial de professores de Matemática: um olhar sobre as fragilidades metodológicas
What research on problem solving in the initial teacher education of mathematics says: a look into the methodological weaknesses
Luiz Otavio Rodrigues Mendes, Ana Lucia Pereira, Marcelo Carlos de Proença
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721-750
Práticas matemáticas inscritas em cadernos escolares: o caso das frações
Mathematical practices inscribed in school notebooks: the case of fractions
Francine Fragoso de Miranda Silva, Cláudia Regina Flores, Rosilene Beatriz Machado
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751-788
Los recorridos de estudio e investigación en la construcción de buenas prácticas docentes en los estudios de ingeniería
Study and research course in the building of good teaching practices in the engineering studies
Cecilio Fonseca, José Manuel Casas, Ixchel Dzohara Gutiérrez-Rodríguez, Xabier García-Martínez
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789-812