Vol. 11 No 3 (2009)

Publiée: 2010-04-10

Editoral do Número Temático “Formação de Professores”

Ana Lucia Manrique, Laurizete Ferragut Passos
- PDF (Português (Brasil))

Artigos

Formação continuada em grupos colaborativos: professores de matemática iniciantes e as aprendizagens da prática profissional.

Renata Prenstteter Gama, Dario Fiorentini
- PDF (Português (Brasil))
Tensões e desafios enfrentados por quatro professores de matemática no exercício da profissão docente.

Paulo Roberto Francisco, Adair Mendes Nacarato
- PDF (Português (Brasil))
La formación de profesores en relación con las matemáticas.

Victoria Sánchez, Mercedes Garcia
- PDF (Português (Brasil))
Licenciatura em matemática: formação para a docência x formação específica.

Ana Lúcia Manrique
- PDF (Português (Brasil))
Propostas de articulação entre teoria e prática em cursos de licenciatura em matemática.

Jeferson Gomes Moriel Junior, Márcia Cristina de Costa Trindade Cyrino
- PDF (Português (Brasil))
Professores realizados em suas longas carreiras: contribuições para a formação de futuros professores.

Cristina Freund, Menga Ludke
- PDF (Português (Brasil))
O lugar das competências no currículo – ou o currículo enquanto lugar das competências?

Maria do Céu Roldão
- PDF (Português (Brasil))
O professor formador e os desafios da formação inicial de professores de matemática.

Váldina Gonçalves da Costa, Laurizete Ferragut Passos
- PDF (Português (Brasil))
Analisando a base de conhecimento para o ensino: a conexão entre histórias infantis e matemática na formação continuada de professores

Cármen Lúcia Brancaglion Passos, Rosa Maria Moraes Anunciato de Oliveira, Raquel Duarte de Souza
- pdf (Português (Brasil))