Vol. 23 No 2 (2021): Volume 23, n.2, 2021

• Editorial du volume 23-2-2021 en portugais, anglais, espagnol et français

  Saddo Ag Almouloud, Ana Lucia Manrique

  001-015

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Artigos

• Une enquête sur les conceptions de la littératie financière des enseignants de mathématiques dans trois villes avec le soutien du CHIC

  Fabiano dos Santos Souza, Tiago Vanini Vieira, Marco Aurélio Kistemann Junior

  016-046

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• Connaissances spécialisées du pédagogue pour l'enseignement de la géométrie : une proposition tenant compte de la perspective sémiocognitive uma Proposta Considerando a Perspectiva Semiocognitiva

  Selma Felisbino Hillesheim, Méricles Thadeu Moretti

  047-075

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• Application de la proportionnalité directe à la résolution d'une situation quotidienne par les futurs enseignants des premières années

  José António Fernandes

  076 - 098

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• Construction d'opérateurs linéaires diagonalisables basés sur la théorie APOE

  Esteban Mendoza-Sandoval, Flor Monserrat Rodríguez-Vásquez, Jesús Romero Valencia

  099 - 129

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• Perceptions des étudiants de "licenciatura" en mathématiques sur l'évaluation des apprentissages

  Samira Zaidan, Niusarte Virginia Pinheiro

  130 - 159

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• Traitements figuratifs liés aux concepts de Geométrie Espatiale de Position, mobilisés par des futurs professeurs de mathématiques

  Dienifer Ferner Fernandes, Maria Arlita da Silveira Soares, Rita de Cássia Pistóia Mariani

  160 - 188

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• Enseignants travaillant dans les écoles autochtones, pratiques pédagogiques et champ l´ethnomathématiques : quelques réflexions possibles algumas possíveis reflexões

  Denise Cristina Ribeiro da Silva, Ieda Maria Giongo

  189 - 217

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• Approches de la modélisation mathématique et de la littératie mathématique basées sur une revue bibliographique

  Emilly Gonzales Jolandek, Lilian Akemi Kato

  218 - 244

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• Un regard sur la recherche sur l'utilisation de la vidéo dans l'enseignement des mathématiques

  Marília Franceschinelli de Souza, Samuel Rocha de Oliveira

  245 - 277

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• Les documents écrits comme production et expérience constitutive de la formation initiale du professeur de mathématiques

  Francisco Jose de Lima, Meirilania Primo Costa

  278 - 308

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• La utilisation de la classe inversée dans l'enseignement universitaire : combler les lacunes dans les contenus mathématiques élémentaires

  Cícero Nachtigall, Rozane da Silveira Alves

  309 - 336

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• La utilisation du logiciel Excel comme ressource pédagogique dans le processus d'enseignement, l'apprentissage des graphiques à barres au primaire

  Marcilia Elane do Nascimento Pontes, Gilda Lisbôa Guimarães

  337 - 355

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• Dialogue dans les classes de mathématiques une étude du point de vue des enseignants qui enseignent dans les premières années du primaire

  Thayline Soares Ferreia Rocha, Iranete Maria da Silva Lima

  356-383

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