v. 12 n. 2 (2025)

DOI: https://doi.org/10.23925/10.23925/

Publicado: 2025-10-30

Editorial

Editorial

Sonia Barbosa Camargo Igliori

1-3
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Luc Trouche

4-33
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Paulo Ferreira Carmo

34-49
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A implantação da educação financeira na Educação Básica no estado do Paraná

Liceia Alves Pires

50-74
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A teoria dos campos conceituais no enlace entre a formação docente e o estágio supervisionado

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75-92
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Rogério Lopes, João Carlos Pereira de Moraes

93-115
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JULIANA DA VEIGA, Adriano Canabarra Teixeira

116-133
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Comunicação e colaboração como portas para a Criatividade no Ensino de Cálculo 1

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134-149
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João Paulo Attie, Evelyn dos Santos Nascimento

150-163
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Diversidade Representacional do ensino de frações presentes em livros didáticos do 6º ano do Ensino Fundamental de Jacarezinho/PR

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164-181
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Linguagem matemática e mediação tecnológica um diálogo entre Wittgenstein e Vygotsky

Rossival Cruz da Silva, Simone Maria Chalub Bandeira Bezerra

182-195
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196-216
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Conceitos Estatísticos e Financeiros em um ambiente de aprendizagem prisional do Estado de São Paulo

Priscila Bernardo Martins, Bruno Monteiro Riva

217-247
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Apreensões operatórias mobilizadas na produção do Frac-Soma: um estudo no 7º ano do Ensino Fundamental

Claudia Aparecida Winkelmann, Rita de Cássia Pistóia Mariani

248-268
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269-289
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GeoGebra como ferramenta de apoio ao ensino de Matemática uma revisão bibliométrica

Joanderson de Almeida Reis Ferreira, Francisca Helena de Oliveira Holanda, Maria Cleide da Silva Barroso, Lucelindo Dias Ferreira Junior Reis

290-308
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Contribuições da etnomatemática na formação de educadores do campo

Alexandre Leite dos Santos Silva

309-327
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Formação e Docência: Projetos na constituição da Identidade Profissional Docente (IPD) em Matemática

Francisca Karla Klissia Alves de Souza, Maria de Lourdes da Silva Neta

328-347
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Editorial

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