Desenho de uma rubrica para avaliação de práticas com modelagem nos anos iniciais

Juares Jocoski; Neila Tonin Agranionih

doi:10.23925/1983-3156.2026.v28.e73228

Autores

Juares Jocoski UNESPAR https://orcid.org/0000-0003-3953-1880
Neila Tonin Agranionih Universidade Federal do Paraná https://orcid.org/0000-0002-4539-8281

DOI:

https://doi.org/10.23925/1983-3156.2026.v28.e73228

Palavras-chave:

Modelagem na educação matemática, Anos iniciais, Prática pedagógica, Rubrica de avaliação, Avaliação em práticas com modelagem

Resumo

Este artigo tem como objetivo principal apresentar o desenho de uma rubrica para avaliar práticas com Modelagem nos Anos Iniciais, com foco nas contribuições dessa abordagem metodológica para o ensino e a aprendizagem da Matemática. O instrumento, denominado Rubrica para Avaliação de Práticas com Modelagem nos Anos Iniciais (RAPMAI), foi desenvolvido com base na Rubrica para Avaliação de Processos de Modelagem Matemática (REMMP) e em contribuições de uma perspectiva de Modelagem Matemática na Educação Matemática. A RAPMAI destaca a importância das práticas com Modelagem Matemática, ao considerar as singularidades dos Anos Iniciais, os interesses das crianças e o papel fundamental da pesquisa, da investigação e do trabalho colaborativo nessa etapa da escolarização. Além disso, contribui para que o professor compreenda a avaliação como parte integrante e contínua das práticas com Modelagem. Assim, a rubrica desenvolvida se revelou um instrumento essencial para compreender e monitorar os avanços dos alunos, os quais transcendem o aprendizado matemático e contribuem para o fortalecimento de habilidades sociais, emocionais, cognitivas e éticas nas crianças, promovendo também uma atuação docente mais responsável, sensível e comprometida com os interesses das crianças.

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Biografia do Autor

Juares Jocoski, UNESPAR

Doutor em Educação em Ciências e em Matemática

Neila Tonin Agranionih, Universidade Federal do Paraná

Doutora em Educação

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