v. 11 n. 3 (2009)

• Editoral do Número Temático “Formação de Professores”

  Ana Lucia Manrique, Laurizete Ferragut Passos

  • PDF

Artigos

• Formação continuada em grupos colaborativos: professores de matemática iniciantes e as aprendizagens da prática profissional.

  Renata Prenstteter Gama, Dario Fiorentini

  • PDF

• Tensões e desafios enfrentados por quatro professores de matemática no exercício da profissão docente.

  Paulo Roberto Francisco, Adair Mendes Nacarato

  • PDF

• La formación de profesores en relación con las matemáticas.

  Victoria Sánchez, Mercedes Garcia

  • PDF

• Licenciatura em matemática: formação para a docência x formação específica.

  Ana Lúcia Manrique

  • PDF

• Propostas de articulação entre teoria e prática em cursos de licenciatura em matemática.

  Jeferson Gomes Moriel Junior, Márcia Cristina de Costa Trindade Cyrino

  • PDF

• Professores realizados em suas longas carreiras: contribuições para a formação de futuros professores.

  Cristina Freund, Menga Ludke

  • PDF

• O lugar das competências no currículo – ou o currículo enquanto lugar das competências?

  Maria do Céu Roldão

  • PDF

• O professor formador e os desafios da formação inicial de professores de matemática.

  Váldina Gonçalves da Costa, Laurizete Ferragut Passos

  • PDF

• Analisando a base de conhecimento para o ensino: a conexão entre histórias infantis e matemática na formação continuada de professores

  Cármen Lúcia Brancaglion Passos, Rosa Maria Moraes Anunciato de Oliveira, Raquel Duarte de Souza

  • pdf