v. 11, n. 3 (2009)

Sumário

Editoral do Número Temático “Formação de Professores”
Ana Lucia Manrique, Laurizete Ferragut Passos
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Artigos

Formação continuada em grupos colaborativos: professores de matemática iniciantes e as aprendizagens da prática profissional.
Renata Prenstteter Gama, Dario Fiorentini
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Tensões e desafios enfrentados por quatro professores de matemática no exercício da profissão docente.
Paulo Roberto Francisco, Adair Mendes Nacarato
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La formación de profesores en relación con las matemáticas.
Victoria Sánchez, Mercedes Garcia
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Licenciatura em matemática: formação para a docência x formação específica.
Ana Lúcia Manrique
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Propostas de articulação entre teoria e prática em cursos de licenciatura em matemática.
Jeferson Gomes Moriel Junior, Márcia Cristina de Costa Trindade Cyrino
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Professores realizados em suas longas carreiras: contribuições para a formação de futuros professores.
Cristina Freund, Menga Ludke
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O lugar das competências no currículo – ou o currículo enquanto lugar das competências?
Maria do Céu Roldão
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O professor formador e os desafios da formação inicial de professores de matemática.
Váldina Gonçalves da Costa, Laurizete Ferragut Passos
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Analisando a base de conhecimento para o ensino: a conexão entre histórias infantis e matemática na formação continuada de professores
Cármen Lúcia Brancaglion Passos, Rosa Maria Moraes Anunciato de Oliveira, Raquel Duarte de Souza
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