Activités et résultats du groupe de recherche en éducation statistique en 2024/2025 : études, recherches et identité
DOI :
https://doi.org/10.23925/1983-3156.2026.v28.e77467Mots-clés :
Éducation statistique, Groupe de recherche, Analyse documentaire, Littératie statistique, Production académiqueRésumé
Cet article présente et analyse la trajectoire récente d’une partie de la production académique du Groupe de Recherche en Éducation Statistique (GPEE), en mettant l’accent sur les activités développées, les recherches achevées et les investigations en cours au cours des années 2024 et 2025. Inscrit dans le domaine de l’Éducation statistique, le groupe rassemble des chercheurs intervenant dans l’Enseignement primaire et secondaire ainsi que dans l’Enseignement supérieur. Les études portent sur la formation initiale et continue des enseignants ; l’enseignement et l’apprentissage de la statistique, des probabilités et de la combinatoire ; de l’Éducation de la petite enfance à l’Enseignement supérieur ; ainsi que sur l’analyse des documents curriculaires et des manuels scolaires à la lumière de l’Éducation statistique, dans une perspective critique. Sur le plan méthodologique, ce travail adopte un caractère descriptif et analytique, s’appuyant sur la systématisation des archives institutionnelles du groupe, telles que les réunions, les productions académiques publiées, les participations à des événements scientifiques et les recherches achevées ou en cours menées par ses membres. Le cadre théorique mobilise des discussions sur la littératie statistique, le raisonnement statistique et la pensée statistique, articulées aux débats contemporains sur les programmes d’études ainsi que sur la formation initiale et continue des enseignants. Les résultats mettent en évidence la diversité thématique des recherches réalisées, la consolidation de partenariats interinstitutionnels et l’engagement du groupe envers des pratiques de recherche articulées à la réalité de l’enseignement de base. Il est conclu que les productions du GPEE contribuent au renforcement de l’Éducation Statistique au Brésil en intégrant la recherche académique, la formation des enseignants et la réflexion critique sur les politiques curriculaires, en cohérence avec les défis et les avancées discutés dans le cadre du GT12 de la SBEM.
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Références
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