Análisis del diseño de un curso a distancia sobre aspectos didácticos del uso de GeoGebra

Authors

  • Laura Sombra del Río IMApEC (Investigación en Metodologías Alternativas para la Enseñanza de las Ciencias), Facultad de Ingeniería, Universidad Nacional de La Plata e IGLP (Instituto GeoGebra de La Plata) - Universidad Nacional de La Plata
  • Viviana Angélica Costa IMApEC (Investigación en Metodologías Alternativas para la Enseñanza de las Ciencias), Facultad de Ingeniería, Universidad Nacional de La Plata e IGLP (Instituto GeoGebra de La Plata)

Keywords:

Didáctica, GeoGebra, Educación a distancia, TPACK

Abstract

En el presente trabajo se comparten los lineamientos con los que se ha diseñado un curso virtual de capacitación para docentes de la Facultad de Ingeniería de la Universidad Nacional de La Plata acerca de los aspectos didácticos del uso del software GeoGebra. El mismo se ha basado en el modelo Conocimiento Tecnológico Pedagógico y de Contenido (TPACK por sus siglas en inglés Technological Pedagogical Content Knowledge), que tiene por objetivo articular los diferentes tipos de conocimiento que los profesores necesitan para incorporar las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC). Se expone en este trabajo el modo en que se abordaron los distintos tipos de conocimiento que este modelo propone impulsar en el profesorado.

Downloads

Download data is not yet available.

Metrics

Metrics Loading ...

Downloads

Published

2016-03-10

How to Cite

del Río, L. S., & Costa, V. A. (2016). Análisis del diseño de un curso a distancia sobre aspectos didácticos del uso de GeoGebra. Journal of the GeoGebra International Institute of São Paulo, 5(1), 23–38. Retrieved from https://revistas.pucsp.br/index.php/IGISP/article/view/25547

Issue

Vol. 5 No. 1 (2016)

Section

Artigos

License

Submission, processing, and publication of articles sent to the journal and registration of the DOI at Crossref is free of charge.

Authors retain their copyright and grant the journal the right of first publication of their article, which is simultaneously licensed under a Creative Commons - Attribution 4.0 International license CC BY that allows others to share the article by acknowledging its authorship and initial publication by the journal.

The GeoGebra journal encourages its authors to register their work with information and communication management systems aimed at researchers, such as Academia.edu, Mendeley, ResearchGate, etc.