Saberes docentes caracterizados por ações docentes de um professor de matemática no ensino superior
DOI:
https://doi.org/10.23925/1983-3156.2026.v28.e71386Palavras-chave:
Ação docente, Ensino superior, Ensino remoto, Trabalho docenteResumo
Ações docentes podem ser entendidas como o que o professor faz para ministrar aulas e/ou organizar aulas e disciplinas. As ações podem ser identificadas a partir da observação de aulas ministradas pelos docentes ou por meio de entrevistas, considerando seus depoimentos sobre o processo de ensinar. Por meio de ações, os docentes mobilizam uma variedade de saberes relacionados a diferentes aspectos. Considerando ambos, as ações e os saberes, pode-se ter um panorama a respeito do trabalho docente, em que se considera indícios do que ele faz e do que ele sabe. Com esta pesquisa, teve-se o objetivo de investigar quais ações docentes caracterizam saberes docentes de Gestão da Matéria, a partir do depoimento de um professor que lecionou, de forma remota, disciplinas de Matemática no Ensino Superior. A metodologia utilizada foi a Análise Textual Discursiva (ATD), que nos possibilitou identificar treze ações docentes que caracterizaram os saberes de Gestão da Matéria descritos pelos autores. Com isso, é possível inferir a respeito da diversidade e da heterogeneidade das ações que se faz, bem como a ramificação de saberes mobilizados durante o fenômeno de lecionar.
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