The perspective of teacher trainees about the mathematics teacher´s profession<br>Le point de vue des enseignants stagiaires sur le métier de professeur de mathématiques

Autores

DOI:

https://doi.org/10.23925/1983-3156.2020v22i4p809-816

Palavras-chave:

Teacher Training, Mathematics, Anthropological Theory of the Didactical

Resumo

Abstract

We present some results of the design and implementation of a research and study course for the Mathematics teacher trainees. The research is based on the Anthropological Theory of the Didactic. We analyze which gestures of the paradigm of the questioning and the research are identified in teacher trainees that study the question: how to teach mathematical knowledge.

Keywords: Teacher Training, Mathematics, Anthropological Theory of the Didactical.

Résumé

Nous présentons quelques résultats de la conception et de la mise en œuvre d'un programme d'étude et recherche pour la formation des enseignants en mathématiques, basé sur la Théorie Anthropologique du Didactique. On analyse les gestes du paradigme de la recherche et du questionnement du monde identifiés chez les étudiants quand ils étudient la question: comment enseigner des mathématiques ?

Mots-clés: Formation des enseignants, Mathématiques, Théorie anthropologique de la didactique.

 

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Biografia do Autor

Ana Rosa Corica, CONICET -NIECyT Facultad de Ciencias Exactas de la UNCPBA

Doctora en Ciencias de la Educación, Universidad Nacional de Córdoba (UNC); Investigador Adjunto del CONICET, investigador del NIECyT, Profesor Adjunto de la Facultad de Ciencias Exactas de la UNCPBA,Tandil, Buenos Aires, Argentina.

 

María Rita Otero, CONICET -NIECyT Facultad de Ciencias Exactas de la UNCPBA

Doctora en Enseñanza de las Ciencias, Universidad de Burgos (UBU); Investigador Principal del CONICET, investigador del NIECyT, Profesor Titular de la Facultad de Ciencias Exactas de la UNCPBA, Tandil, Buenos Aires, Argentina.

 

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Publicado

2020-09-15

Edição

v. 22 n. 4 (2020)

Seção

Finalizada - Volume 22 - 4 - Advances of the anthropological theory of the didactic

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