The Game of Chess and its relationship with the teaching and learning processes

An integrative Review

Authors

  • Adriana Soely André de Souza Melo Universidade do Estado da Bahia - Uneb - DTCS - Campus III https://orcid.org/0000-0001-8733-9661
  • Sérgio Luiz Malta de Azevedo Universidade Federal de Campina Grande (UFCG) https://orcid.org/0000-0002-3217-8159
  • Rogério de Melo Grillo Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)

DOI:

https://doi.org/10.23925/1983-3156.2022v24i3p501-525

Keywords:

Chess, education, teaching, learning

Abstract

This article aims to present an integrative literature review that aims to analyze research on the chess game and its relationship with teaching and learning processes. Thus, this review used the ERIC databases; CAPES Portal; SciELO, Scopus Elzevier, Web of Science and the Brazilian Library of Theses and Dissertations for data collection. Articles and dissertations published between the years 2012 and 2021 were included in the sample. No doctoral theses on the topic were found in the period.  After following the inclusion criteria, six articles and twenty-one dissertations that met the theme of this research were obtained: chess, teaching, and learning in formal environments. Although there are several studies that involve chess at school, research that proposes to build a pedagogical approach to chess is not common. This factor indicates the essentiality of analyzing that chess must be pedagogically planned, reflected, evaluated and systematized, bearing in mind the learning processes.

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Author Biographies

Adriana Soely André de Souza Melo, Universidade do Estado da Bahia - Uneb - DTCS - Campus III

Doutoranda em Ecologia Humana e Gestão Socioambiental - Universidade do Estado da Bahia - UNEB/PPGEcoH. Mestrado em Ecologia Humana e Gestão Socioambiental pela UNEB/Campus VIII (Capes 4). Especialista em Programação do Ensino da Língua Portuguesa; em Ecologia Humana e Gestão Socioambiental; em Formação em EaD e em Serviço Social e Gestão do Trabalho Social; Licenciada em Letras - AESET/FAFOPST (1998); Bacharel em Serviço Social - UNOPAR (2010); Policial Militar da Bahia, servindo no Colégio da Polícia Militar em Juazeiro - BA, Cb PM na função de Assistente Social. Atuou na área de ensino como Coordenadora Acadêmica do Curso de Serviço Social da Faculdade Metropolitana de Petrolina de 2017 a 2018. Professora Convidada na Faculdade Domus Sapiens - FDS de 2015 a 2021. Membro do Grupo de Pesquisa, Educação, Narrativas e Experiência Docente no Ensino Médio - NARRATIVIDADES da Universidade Federal do Vale do São Francisco - UNIVASF (Afastada das atividades temporariamente); Membro do Grupo de Pesquisa Estudo dos Modos Contemporâneos de Existência em Educação, Cultura, Sustentabilidade e Subjetividade - ECuSS, vinculado ao PPGESA/DCH III/UNEB (Afastada das atividades temporariamente) e do Grupo de Pesquisa Literatura, Estudos Culturais e Socioambientais (GEPLECS) da Universidade Federal Rural de Pernambuco. Coordena o Projeto de Xadrez Pedagógico no Colégio da Polícia Militar em Juazeiro - BA desde 2008 e é Árbitra Auxiliar licenciada pela Federação Internacional de Xadrez - FIDE. Membro da Escola Nacional de Profissionais de Ensino de Xadrez - ENPEX.

Sérgio Luiz Malta de Azevedo, Universidade Federal de Campina Grande (UFCG)

Doutor em Geografia – UFPE.

Docente da Universidade Federal de Campina Grande - UFCG. Campina Grande - PB

Rogério de Melo Grillo, Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)

Doutor em Educação Física - Universidade Estadual de Campinas/SP – UNICAMP. Pós-Doutorado (em andamento) – PPGECT - Universidade Federal de Santa Catarina – UFSC.

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Published

2022-10-31

How to Cite

ANDRÉ DE SOUZA MELO, A. S.; LUIZ MALTA DE AZEVEDO, S.; DE MELO GRILLO, R. The Game of Chess and its relationship with the teaching and learning processes: An integrative Review. Educação Matemática Pesquisa, São Paulo, v. 24, n. 3, p. 501–525, 2022. DOI: 10.23925/1983-3156.2022v24i3p501-525. Disponível em: https://revistas.pucsp.br/index.php/emp/article/view/58548. Acesso em: 3 dec. 2024.

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Vol. 24 No. 3 (2022): Continuous flow volume

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