Vol. 23 No 3 (2021): APPROCHE DOCUMENTAIRE DU DIDACTIQUE ET THÉORIES CONNEXES

• Editorial- Numéro thématique 2021 - Approche documentaire de la didactique - Version portugaise

  Sonia Barbosa Camargo Igliori; Saddo Ag Almouloud; Ana Lucia Manrique

  01-08

  • pdf (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.23925/1983-3156.2021v23i3p01-08

• Editorial- Numéro thématique 2021 - Approche documentaire du didactique

  Sonia Barbosa Camargo Igliori, Saddo Ag Almouloud, Ana Lucia Manrique

  09-16

  • pdf (English)

  DOI: https://doi.org/10.23925/1983-3156.2021v23i3p09-16

• Editorial - Número temático 2021 -Enfoque Documental de lo Didáctico

  Sonia Barbosa Camargo Igliori , Saddo Ag Almouloud, Ana Lucia Manrique

  17-24

  • pdf (Español (España))

  DOI: https://doi.org/10.23925/1983-3156.2021v23i3p17-24

• Editorial- Numéro Thématique 2021 -Approche Documentaire du Didactique

  Sonia Igliori, Saddo Ag Almouloud, Ana Lucia Manrique

  25-32

  • pdf

  DOI: https://doi.org/10.23925/1983-3156.2021v23i3p25-32

APPROCHE DOCUMENTALE DE L'ENSEIGNEMENT

• Approche documentaire du didactique dans la planification et la mise en œuvre d'une activité de modélisation mathématique

  Karina Alessandra Pessoa da Silva, Emerson Tortola, Mariane Alves Koga, Michael Felipe Koga

  33-69

  • pdf (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.23925/1983-3156.2021v23i3p33-69

• Probité et ingénierie pédagogique en mathématiques : une réflexion à la lumière de l'articulation entre Approche Documentaire, TAD et Ingénierie Didactique

  Denivaldo Pantoja Da Sillva

  70-99

  • pdf (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.23925/1983-3156.2021v23i3p70-99

• Orchestration instrumentale d'une situation mathématique d'applications d'intégrales doubles

  Francisco Eteval Feitosa, Roberta dos Santos Rodrigues

  100-119

  • pdf (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.23925/1983-3156.2021v23i3p100-119

• Trajectoires de recherche avec des enseignants du primaire analysées à travers la genèse documentaire.

  Celina A. A. Pereira Abar, Chrystian Bastos de Almeida, Adriana de Oliveira Dias

  120-150

  • pdf (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.23925/1983-3156.2021v23i3p120-150

• Appropriation par les enseignants de mathématiques des jeux sur l'équation du premier degré proposés dans des manuels scolaires

  Felipe Alexandre de Lima Lira, Elisângela Bastos de Melo Espindola, Jana Trgalová

  151-184

  • pdf (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.23925/1983-3156.2021v23i3p151-184

• Analyse du système de ressources d'un professeur de mathématiques dans l'enseignement à distance

  Rosana Maria da Silva, Rafael Marinho de Albuquerque, Rogério Ignácio

  185-216

  • pdf (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.23925/1983-3156.2021v23i3p185-216

• Ressources de un enseignant pour l'enseignement des contenus statistiques dans les dernières années de l'enseignement primaire dans les écoles rurales.

  Diego Jonata de Medeiros, Iranete Maria da Silva Lima

  217-246

  • pdf (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.23925/1983-3156.2021v23i3p217-246

• Approche instrumental et applications

  Afonso Henriques

  247-280

  • pdf (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.23925/1983-3156.2021v23i3p247-280

• Facturation numérique et algébrique : écologie d'un objet protomathématique en fonction de l'introduction de nouvelles praxéologies de 1960 à 2021 à l'école élémentaire.

  Miriam do Rocio Guadagnini, Valdir Bezerra dos Santos Junior , Renato da Silva Ignácio, Marlene Alves Dias

  281-313

  • pdf (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.23925/1983-3156.2021v23i3p281-313

• L'enseignant, les ressources numériques et l'approche documentaire de la didactique : une triade à prendre en compte dans le génie logiciel éducatif.

  Ricardo Tiburcio, Marilena Bittar

  314-338

  • pdf (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.23925/1983-3156.2021v23i3p314-338

• Une analyse de la production académique concernant la genèse du documentaire entre 2012 et 2020

  Armenio Lannes Xavier Neto, Maria José Ferreira da Silva, Luc Trouche

  339-361

  • pdf (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.23925/1983-3156.2021v23i3p339-361

• Orchestration instrumentale en ligne un modèle conçu à partir de l'expérience de l'enseignement remote

  Verônica Gitirana, Rosilângela Lucena

  362-398

  • pdf (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.23925/1983-3156.2021v23i3p362-398

• Assembler les pièces d'un puzzle : perspectives dialectiques et genèse documentaire dans la formation initiale des enseignants de mathématiques

  Cibelle F.C de Assis, Luc Trouche

  399-427

  • pdf (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.23925/1983-3156.2021v23i3p399-427

• L'intégration de l'approche documentaire du didactique et un processus de conception pour le développement d'une plateforme de soutien à l'apprentissage à distance.

  Amanda Rodrigues da Silva, Franck Bellemain, Auta Laurentino

  428-454

  • pdf (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.23925/1983-3156.2021v23i3p428-454

• L'utilisation du concept de trajectoire documentaire pour analyser la relation entre les ressources et le développement professionnel de l'enseignant de mathématiques

  Katiane de moraes Rocha

  455-481

  • pdf (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.23925/1983-3156.2021v23i3p455-481

• De la « Conférence Re(s)source » de Lyon à la pandémie de Covid-19 : impacts et apports à la théorie de l'Approche Documentaire du Didactique

  Sonia Barbosa Camargo Igliori

  • pdf (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.23925/1983-3156.2021v23i3p482-515