Vol. 23 Núm. 3 (2021): ENFOQUE DIDÁCTICO Y DOCUMENTAL RELACIONADO

• Editorial- Número temático 2021 - Enfoque documental de la didáctica - Versión en portugués

  Sonia Barbosa Camargo Igliori; Saddo Ag Almouloud; Ana Lucia Manrique

  01-08

  • pdf (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.23925/1983-3156.2021v23i3p01-08

• Editorial- Número temático 2021 - Enfoque documental de la didáctica

  Sonia Barbosa Camargo Igliori, Saddo Ag Almouloud, Ana Lucia Manrique

  09-16

  • pdf (English)

  DOI: https://doi.org/10.23925/1983-3156.2021v23i3p09-16

• Editorial - Número temático 2021 -Enfoque Documental de lo Didáctico

  Sonia Igliori, Saddo Ag Almouloud, Ana Lucia

  17-24

  • pdf

  DOI: https://doi.org/10.23925/1983-3156.2021v23i3p17-24

• Editorial- Número temático 2021 - Enfoque documental de la didáctica

  Sonia Barbosa Camargo Igliori, Saddo Ag Almouloud, Ana Lucia Manrique

  25-32

  • pdf (Français (France))

  DOI: https://doi.org/10.23925/1983-3156.2021v23i3p25-32

ENFOQUE DOCUMENTAL DE LA ENSEÑANZA

• Enfoque Documental de lo Didáctico en la planificación e implementación de una actividad de modelación matemática

  Karina Alessandra Pessoa da Silva, Emerson Tortola, Mariane Alves Koga, Michael Felipe Koga

  33-69

  • pdf (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.23925/1983-3156.2021v23i3p33-69

• Probidad e ingeniería docente en matemáticas: una reflexión a la luz de la articulación entre Enfoque Documental, TAD e Ingeniería Didáctica

  Denivaldo Pantoja Da Sillva

  70-99

  • pdf (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.23925/1983-3156.2021v23i3p70-99

• Orquestación instrumental de una situación matemática de aplicaciones de integrales dobles

  Francisco Eteval Feitosa, Roberta dos Santos Rodrigues

  100-119

  • pdf (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.23925/1983-3156.2021v23i3p100-119

• Trayectorias de investigación con profesores de primaria analizadas a través de la mirada de la génesis documental

  Celina A. A. Pereira Abar, Chrystian Bastos de Almeida, Adriana de Oliveira Dias

  120-150

  • pdf (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.23925/1983-3156.2021v23i3p120-150

• Apropiación por profesores de juegos sobre ecuaciones de 1er grado propuestos en libros de texto

  Felipe Alexandre de Lima Lira, Elisângela Bastos de Melo Espindola, Jana Trgalová

  151-184

  • pdf (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.23925/1983-3156.2021v23i3p151-184

• Análisis del sistema de recursos de un profesor de Matemáticas en educación remota

  Rosana Maria da Silva, Rafael Marinho de Albuquerque, Rogério Ignácio

  185-216

  • pdf (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.23925/1983-3156.2021v23i3p185-216

• Recursos de um professor para ensinar conteúdos estatísticos nos anos finais do ensino fundamental em escolas do campo

  Diego Jonata de Medeiros, Iranete Maria da Silva Lima

  217-246

  • pdf (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.23925/1983-3156.2021v23i3p217-246

• Enfoque instrumental y aplicaciones

  Afonso Henriques

  247-280

  • pdf (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.23925/1983-3156.2021v23i3p247-280

• Factorización numérica y algebraica: ecología de un objeto protomatemático en función de la introducción de nuevas praxeologías desde 1960 hasta 2021 en la escuela primaria

  Miriam do Rocio Guadagnini, Valdir Bezerra dos Santos Junior , Renato da Silva Ignácio, Marlene Alves Dias

  281-313

  • pdf (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.23925/1983-3156.2021v23i3p281-313

• El Docente, los recursos digitales y el Enfoque Documental de la Didáctica: una tríada a considerar en la Ingeniería del Software Educativo

  Ricardo Tiburcio, Marilena Bittar

  314-338

  • pdf (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.23925/1983-3156.2021v23i3p314-338

• Un análisis de la producción académica sobre la génesis documental entre 2012 y 2021

  Armenio Lannes Xavier Neto, Maria José Ferreira da Silva, Luc Trouche

  339-361

  • pdf (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.23925/1983-3156.2021v23i3p339-361

• Orquestación instrumental en línea un modelo diseñado desde el aprendizaje remoto

  Verônica Gitirana, Rosilângela Lucena

  362-398

  • pdf (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.23925/1983-3156.2021v23i3p362-398

• Unindo as peças de um quebra-cabeça: perspectivas dialéticas e a gênese documental na formação inicial de professores de Matemática

  Cibelle F.C de Assis, Luc Trouche

  399-427

  • pdf (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.23925/1983-3156.2021v23i3p399-427

• La integración del Enfoque Documental Didáctico con un proceso de diseño para el desarrollo de una plataforma de apoyo a la educación a distancia

  Amanda Rodrigues da Silva, Franck Bellemain, Auta Laurentino

  428-454

  • pdf (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.23925/1983-3156.2021v23i3p428-454

• El uso del concepto de trayectoria documental para analizar la relación entre los recursos y el desarrollo profesional de los docentes de matemáticas.

  Katiane de moraes Rocha

  455-481

  • pdf (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.23925/1983-3156.2021v23i3p455-481

• De la “Re(s)source Conference” de Lyon a la pandemia de Covid-19: impactos y contribuciones a la teoría del Enfoque Documental de lo Didáctico

  Sonia Barbosa Camargo Igliori

  • pdf (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.23925/1983-3156.2021v23i3p482-515