v. 23 n. 3 (2021): ABORDAGEM DOCUMENTAL DO DIDÁTICO E CORRELATAS

• Editorial- Número Temático 2021 - Abordagem Documental do Didático

  Sonia Igliori; Saddo Ag Almouloud; Ana Lucia Manrique

  01-08

  • pdf

  DOI: https://doi.org/10.23925/1983-3156.2021v23i3p01-08

• Editorial - Thematic Number 2021 - Documentational Approach to Didactics

  Sonia Barbosa Camargo Igliori, Saddo Ag Almouloud, Ana Lucia Manrique

  09-16

  • pdf (English)

  DOI: https://doi.org/10.23925/1983-3156.2021v23i3p09-16

• Editorial - Número temático 2021 -Enfoque Documental de lo Didáctico

  Sonia Barbosa Camargo Igliori , Saddo Ag Almouloud, Ana Lucia Manrique

  17-24

  • pdf (Español (España))

  DOI: https://doi.org/10.23925/1983-3156.2021v23i3p17-24

• Editorial- Numéro Thématique 2021 -Approche Documentaire du Didactique

  Sonia Barbosa Camargo Igliori, Saddo Ag Almouloud, Ana Lucia Manrique

  25-32

  • pdf (Français (France))

  DOI: https://doi.org/10.23925/1983-3156.2021v23i3p25-32

Finalizada - ABORDAGEM DOCUMENTAL DO DIDÁTICO E CORRELATAS

• Abordagem Documental do Didático no planejamento e na implementação de uma atividade de modelagem matemática

  Karina Alessandra Pessoa da Silva, Emerson Tortola, Mariane Alves Koga, Michael Felipe Koga

  33-69

  • pdf

  DOI: https://doi.org/10.23925/1983-3156.2021v23i3p33-69

• Probidade e Engenharia Docente em Matemática: Uma Reflexão à luz da Articulação entre Abordagem Documental, TAD e Engenharia Didática

  Denivaldo Pantoja Da Sillva

  70-99

  • pdf

  DOI: https://doi.org/10.23925/1983-3156.2021v23i3p70-99

• Orquestração Instrumental de uma situação Matemática de aplicações das Integrais Duplas

  Francisco Feitosa, Roberta Rodrigues

  100-119

  • pdf

  DOI: https://doi.org/10.23925/1983-3156.2021v23i3p100-119

• Trajetórias de pesquisas com professores da escola básica analisadas pelo olhar da gênese documental

  Celina A. A. Pereira Abar, Chrystian Bastos de Almeida, Adriana de Oliveir Dias

  120-150

  • pdf

  DOI: https://doi.org/10.23925/1983-3156.2021v23i3p120-150

• Apropriação por professores de Matemática de jogos sobre Equação do 1º grau propostos em livros didáticos

  Felipe Alexandre de Lima Lira, Elisângela Bastos de Melo Espindola, Jana Trgalová

  151-184

  • pdf

  DOI: https://doi.org/10.23925/1983-3156.2021v23i3p151-184

• Análise do sistema de recursos de um professor de Matemática no ensino remoto

  Rosana Maria da Silva, Rafael Marinho de Albuquerque, Rogério Ignácio

  185-216

  • pdf

  DOI: https://doi.org/10.23925/1983-3156.2021v23i3p185-216

• Recursos de um professor para ensinar conteúdos estatísticos nos anos finais do ensino fundamental em escolas do campo

  Diego Jonata de Medeiros, Iranete Maria da Silva Lima

  217-246

  • pdf

  DOI: https://doi.org/10.23925/1983-3156.2021v23i3p217-246

• Abordagem Instrumental e aplicações

  Afonso Henriques

  247-280

  • pdf

  DOI: https://doi.org/10.23925/1983-3156.2021v23i3p247-280

• Fatoração Numérica e Algébrica: Ecologia de um Objeto Protomatemático em Função da Introdução de Novas Praxeologias de 1960 a 2021 no Ensino Fundamental

  Miriam do Rocio Guadagnini , Valdir Bezerra dos Santos Junior , Renato da Silva Ignácio , Marlene Alves Dias

  281-313

  • pdf

  DOI: https://doi.org/10.23925/1983-3156.2021v23i3p281-313

• O Professor, os recursos digitais e a Abordagem Documental do Didático: uma tríade a ser considerada na Engenharia de Softwares Educativos

  Ricardo Tiburcio, Marilena

  314-338

  • pdf

  DOI: https://doi.org/10.23925/1983-3156.2021v23i3p314-338

• Uma análise da produção acadêmica a respeito da gênese documental entre 2012 e 2020.

  Armenio Lannes Xavier Neto, Maria José Ferreira da Silva, Luc Trouche

  339-361

  • pdf

  DOI: https://doi.org/10.23925/1983-3156.2021v23i3p339-361

• Orquestração instrumental on-line um modelo pensado a partir do ensino remoto

  Verônica Gitirana, Rosilângela Lucena

  362-398

  • pdf

  DOI: https://doi.org/10.23925/1983-3156.2021v23i3p362-398

• Unindo as peças de um quebra-cabeça: perspectivas dialéticas e a gênese documental na formação inicial de professores de Matemática

  Assis, Luc Trouche

  399-427

  • pdf

  DOI: https://doi.org/10.23925/1983-3156.2021v23i3p399-427

• A integração da Abordagem Documental do Didático e um processo de Design para o desenvolvimento de uma plataforma de suporte ao ensino a distância

  Amanda Rodrigues da Silva, Franck Bellemain, Auta Laurentino

  428-454

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  DOI: https://doi.org/10.23925/1983-3156.2021v23i3p428-454

• O uso do conceito de trajetória documental para analisar as relações entre recursos e desenvolvimento profissional do professor de Matemática

  Katiane de moraes Rocha

  455-481

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  DOI: https://doi.org/10.23925/1983-3156.2021v23i3p455-481

• Da “Re(s)source Conference” de Lyon à Pandemia Covid-19: impactos e contribuições à teoria da Abordagem Documental do Didático

  Sonia Barbosa Camargo Igliori

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  DOI: https://doi.org/10.23925/1983-3156.2021v23i3p482-515