Letramento Estatístico com uso do material didático
do manipulado ao tecnológico, a partir do questionamento do mundo
DOI:
https://doi.org/10.23925/1983-3156.2026.v28.e72682Palavras-chave:
Educação estatística, Teoria antropológica do didático, Análise de dados, Questionamento do mundoResumo
O artigo objetiva analisar estratégias para o desenvolvimento do letramento estatístico com uso dos materiais manipuláveis e tecnológicos, a partir do questionamento do mundo na formação inicial de professores da Educação Básica. Seu marco teórico é a Teoria Antropológica do Didático, e considera, ainda, as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular. Para alcançar tal objetivo foi realizada uma oficina para trinta estudantes da Licenciatura Integrada em Ciências, Matemática e Linguagem de uma universidade federal brasileira. Os resultados apontam para a promissora possibilidade de elaborar e agregar praxeologias relativas à construção de elementos cognitivos e disposicionais inerentes ao Letramento Estatístico. Ao todo, foram sete produções em oficinas distintas com temas diferenciados, além de despertar uma postura de questionamento crítico de mundo e proposição de respostas diante do conteúdo a ser trabalhado e sua relevância social. As oficinas com uso dos materiais didáticos, quadrográfico e o software Excel, oportunizaram aos discentes converter situações problemas expressos em linguagem natural para linguagem estatística. Esses materiais facilitaram a organização dos dados, apresentação análise dos resultados necessários para subsidiar a tomada de decisão, possibilitando aos discentes o desenvolvimento no processo de construção do conhecimento, alinhando o saber da sua vivência ao saber da Educação Estatística. Diante disso, espera-se que os futuros professores adquiram autonomia para elaborar situações de ensino, que posicione o aluno como protagonista na construção de seu conhecimento.
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