Subjetividad y aprendizaje matemático

mapeo de la producción académica strict sensu brasileña

Resumen

Con este artículo, pretendemos desarrollar comprensiones sobre el conocimiento producido en el posgrado stricto sensu en Brasil, hasta 2020, en la estela de la subjetividad y el aprendizaje matemático. Para ello, llevamos a cabo una investigación del tipo Estado del Conocimiento, que tiene un carácter básico, exploratorio, de enfoque mixto, y de carácter bibliográfico. Con foco en la producción a nivel de posgrado, se definieron como bases de datos la Biblioteca Digital Brasileña de Tesis y Disertaciones y el Catálogo de Tesis y Disertaciones de la Coordinación de Perfeccionamiento del Personal de Educación Superior y, a partir del enfoque metodológico adoptado, fueron seleccionados 17 trabajos para componer el corpus de investigación. Los resultados de este estudio indican una gran concentración de producciones en las regiones Sur y Sudeste del país, y en programas del área de Educación. La producción es dispersa, con cierta cohesión en cuanto al carácter metodológico de la investigación, ya que todas son cualitativas, pero siendo plurales en cuanto a los temas abordados, referentes teóricos y metodológicos, estrategias de producción de datos y resultados. Aún así, es posible señalar que, a pesar de la importancia del tema, el volumen de obras no es expresivo, lo que permite señalar la necesidad de más producciones sobre el tema.