Laboratórios de educação matemática no ensino superior em Portugal: o que revela um estudo bibliográfico?

Américo Junior Nunes da Silva; Isabel Maria Cabrita dos Reis Pires Pereira

doi:10.23925/1983-3156.2026.v28.e67771

Autores/as

Américo Junior Nunes da Silva Universidade do Estado da Bahia https://orcid.org/0000-0002-7283-0367
Isabel Maria Cabrita dos Reis Pires Pereira Universidade de Aveiro https://orcid.org/0000-0003-0255-7577

DOI:

https://doi.org/10.23925/1983-3156.2026.v28.e67771

Palabras clave:

Laboratorio de educación matemática, Formación de professores, Desarrollo profesional

Resumen

Los laboratorios de educación matemática (LEM) pueden desempeñar un papel muy relevante en la formación inicial de los profesores que enseñarán Matemáticas en Portugal. Este artículo presenta un mapeo de publicaciones científicas portuguesas sobre LEM existentes en instituciones de educación superior, a partir de la exploración de repositorios en busca de producciones relacionadas con el tema. El análisis interpretativo reveló concepciones sobre el LEM, las prácticas formativas propuestas y las repercusiones del trabajo realizado. Estas producciones resaltan la importancia de repensar, fortalecer y ampliar el número de estos ambientes de formación en Portugal, reconociendo su papel esencial como estructura fundamental en los cursos de formación inicial, facilitando la integración entre teoría y práctica. En particular, se destaca la relevancia del LEM como un espacio multifacético, que trasciende su manifestación física, y la necesidad de fortalecer la interacción con la comunidad. Esto contribuye al siempre inconcluso debate sobre la formación docente, proponiendo reflexiones para impulsar avances en la enseñanza de las matemáticas.

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Biografía del autor/a

Américo Junior Nunes da Silva, Universidade do Estado da Bahia

Professor Adjunto do Departamento de Educação da Universidade do Estado da Bahia (Uneb - Campus VII) e docente permanente do Programa de Pós-Graduação em Educação, Cultura e Territórios Semiáridos - PPGESA (Uneb - Campus III). Atualmente, realiza estágio de pós-doutoramento no Departamento de Educação e Psicologia da Universidade de Aveiro (UA), em Aveiro, Portugal. Doutor em Educação pela Universidade Federal de São Carlos (UFSCar) e Mestre em Educação pela Universidade de Brasília (UnB). Foi professor e diretor escolar na Educação Básica. Coordenou o curso de Licenciatura em Matemática e o Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (Pibid) no Campus IX da Uneb. Também foi coordenador adjunto, no estado da Bahia, dos programas Pró-Letramento e PNAIC (Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa). Pesquisa na área de formação de professores que ensinam Matemática, ludicidade e narrativas. Líder do Laboratório de Estudos e Pesquisas em Educação Matemática (CNPq/LEPEM-Uneb), é editor-chefe da Revista Baiana de Educação Matemática (RBEM) e coordenador do Encontro de Ludicidade e Educação Matemática (ELEM). Além disso, é membro da Comissão Nacional Editorial da Sociedade Brasileira de Educação Matemática (SBEM).

Isabel Maria Cabrita dos Reis Pires Pereira, Universidade de Aveiro

É licenciada em Matemática (Ensino) pela Universidade de Aveiro, tendo sido professora dos Ensinos Básico e Secundário - 1º Grupo Disciplinar (matemática) - durante 4 anos. Em 1986, ingressou no Departamento de Didáctica e Tecnologia Educativa da Universidade de Aveiro (agora Departamento de Educação) e aí obteve o seu doutoramento, na área da Didáctica, com uma tese que alia a matemática às tecnologias informáticas. Tem trabalhado sempre essas duas áreas, a nível letivo – com experiência na formação de professores (inicial, complementar, contínua e pós-graduada) –, de investigação e de extensão universitária. É membro fundador do CIDTFF – Centro de Investigação Didáctica e Tecnologia na Formação de Formadores (Universidade de Aveiro), e Secretária Executiva desde a sua criação, em 1994 até 2016 (com dois anos de interregno); desenvolveu/desenvolve (como responsável ou membro), vários projectos de investigação, inovação e/ou desenvolvimento; tem inúmeras publicações e comunicações (de âmbito nacional e internacional); orientou e orienta várias teses de doutoramento e dissertações de mestrado é Diretora do Curso de Mestrado em Ensino de Matemática para professores do 3ºCEB/Secundário e foi Diretora do Mestrado em Didática. Foi também Vice-Diretora do Programa Doutoral em Multimédia em Educação integrando, presentemente, a sua direção. É ainda responsável, desde a sua génese, do LEM@tic – Laboratório de Educação em Matemática da Universidade de Aveiro –, que criou em 2001; foi Coordenadora, pela Universidade de Aveiro, dos Programas de Formação Contínua em Matemática com professores dos 1º e 2º CEB – m@c1 e m@c2 – durante os 6 anos de vigência dessas ações criadas pelo Ministério de Educação e de âmbito nacional (2005/06 a 2010/11). Presentemente, é coordenadora do ccTIC-UA.

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