Éducation financière avec des étudiants de 2e année du secondaire de l'Éducation des jeunes et des adultes (EJA) dans la municipalité d'Irupi - ES
DOI :
https://doi.org/10.23925/1983-3156.2022v24i1p41-69Mots-clés :
Éducation Mathématique, Éducation financière, Éducation des jeunes et des adultes, RessourcesRésumé
Le thème central de cet article est la présence de l'éducation financière dans le contexte de l'éducation des jeunes et des adultes (EJA). Cette recherche qualitative, de type recherche-action, a été réalisée dans une école secondaire publique à Irupi (ES). En se basant sur les hypothèses de l'enseignement critique des mathématiques, sur le modèle des champs sémantiques, sur les idées de l'entrepreneuriat et sur les recherches menées dans le cadre de l'EJA, on a étudié la production de significations et la prise de décision des élèves dans la résolution de problèmes liés à l'éducation financière et à l'entrepreneuriat, ce qui a permis de comprendre comment les élèves opéraient dans des activités impliquant des thèmes fondamentaux des mathématiques et des mathématiques financières. À la suite de cette enquête, un produit éducatif est présenté ici à l'intention des professeurs de mathématiques pour qu'ils puissent intervenir dans des situations dans lesquelles les élèves agissent dans des scénarios d'enquête à thème financier.
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