Translations of interests in the construction of the concepts of area and perimeter in continuing education
DOI:
https://doi.org/10.23925/1983-3156.2026.v28.e73363Keywords:
Actor-network theory, Translation of interests, Continuing education, Area and perimeter, Mathematics educationAbstract
The present study aims to identify which shifts in interests emerged in a continuing education program for mathematics teachers in the final years of elementary school in the construction of the concepts of area and perimeter. This was a continuing education program held at a state school in the municipality of Feira de Santana, Bahia (BA), promoted by the Mathematics and Education Collaborative Group (GCMEduc) and developed by the researcher at the Federal University of Recôncavo da Bahia (UFRB). The research inquiry involved tracking the mobilizations carried out by human and non-human participants in the course of acting through the networks formed in the production of answers to the questions presented in the training. To this end, the methodology was developed based on Actor-Network Theory (ANT). The findings show that training focused on the mathematical context achieved the points highlighted in ANT through Latourian principles: agnosticism, generalized symmetry, and free association.
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