Desenho de uma rubrica para avaliação de práticas com modelagem nos anos iniciais

Juares Jocoski; Neila Tonin Agranionih

doi:10.23925/1983-3156.2026.v28.e73228

Autores/as

Juares Jocoski UNESPAR https://orcid.org/0000-0003-3953-1880
Neila Tonin Agranionih Universidade Federal do Paraná https://orcid.org/0000-0002-4539-8281

DOI:

https://doi.org/10.23925/1983-3156.2026.v28.e73228

Palabras clave:

Modelización en la educación matemática, Años iniciales, Práctica pedagógica, Rúbrica de evaluación, Evaluación en las prácticas de modelización

Resumen

Este artículo tiene como objetivo principal presentar el diseño de una rúbrica para evaluar prácticas con Modelización en la Educación Primaria, centrada en las contribuciones de este enfoque metodológico para la enseñanza y el aprendizaje de las Matemáticas. El instrumento, denominado Rúbrica para la Evaluación de Prácticas con Modelización en la Educación Primaria (RAPMAI), fue elaborado a partir de la Rúbrica para la Evaluación de Procesos de Modelización Matemática (REMMP) y de aportes de una perspectiva de Modelización Matemática en la Educación Matemática. La RAPMAI resalta la relevancia de las prácticas con Modelización Matemática al considerar las singularidades de la Educación Primaria, los intereses de los niños y el papel fundamental de la investigación, la indagación y el trabajo colaborativo en esta etapa escolar. Asimismo, favorece que el profesorado comprenda la evaluación como parte integral y continua de las prácticas de modelización. De este modo, la rúbrica desarrollada se constituye en un instrumento esencial para comprender y acompañar los avances de los estudiantes, los cuales trascienden el aprendizaje matemático y contribuyen al fortalecimiento de habilidades sociales, emocionales, cognitivas y éticas en la infancia, promoviendo además una práctica docente más responsable, sensible y comprometida con los intereses de los niños.

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Biografía del autor/a

Juares Jocoski, UNESPAR

Doutor em Educação em Ciências e em Matemática

Neila Tonin Agranionih, Universidade Federal do Paraná

Doutora em Educação

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