Los saberes estadísticos movilizados en el ENADE
un estudio cuantitativo-cualitativo de las ediciones 2014, 2017 y 2021
DOI:
https://doi.org/10.23925/1983-3156.2026.v28.e77463Palabras clave:
Educación estadística, Enade, Formación inicial de profesores de matemáticas.Resumen
Los saberes estadísticos del profesor de matemáticas se comprenden como dominios que moviliza en sus experiencias profesionales y que son relevantes para la formación de los estudiantes. Dichos saberes contribuyen al desarrollo de la alfabetización estadística, del pensamiento estadístico y del razonamiento estadístico, competencias imprescindibles para la ciudadanía en la sociedad actual, caracterizada por el gran volumen de datos, la incertidumbre y la fluidez de la información. Este estudio, derivado de una tesis doctoral desarrollada en una universidad pública, tiene como objetivo analizar los saberes estadísticos que emergen de las pruebas del Examen Nacional de Desempeño de los Estudiantes (ENADE) en las ediciones 2014, 2017 y 2021. Se adoptó un enfoque mixto que integra una comparación cuantitativa basada en inferencias estadísticas y un análisis cualitativo de los objetos del conocimiento matemático presentes en las pruebas, con un énfasis específico en el contenido estadístico. Los resultados evidencian los diferentes perfiles valorados en las distintas ediciones, así como destacan los dominios del conocimiento estadístico que deben ser considerados en la formación inicial del profesorado.
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