Exploratory approach of a body in equilibrium
DOI:
https://doi.org/10.23925/2237-9657.2022.v11i1p005-021Keywords:
balance, physics teaching, dictAbstract
The necessary methodological change in the teaching-learning process of basic education, especially in the discipline of physics, is directly linked to the training of teachers in this segment. Within this perspective, this work presents a proposal, focused on laboratory practice, of undergraduate Physics courses, aiming to provide the teacher in training, the possibility of using various tools in the classroom. The proposal presented in this work deals with the problem of the balance of coplanar forces on a body, where the use of three tools is indicated to solve the problem. The student will be able to use the tool that best suits his form of solution, so the tools work with different skills, they are classified as; theoretical - based on the use of mathematical equations, computational - with the use of GeoGebra to represent the forces, and the experimental - which occurs through the manual adjustment of the system. The use of a methodology like this shows students that everyday phenomena and situation can be interpreted in different ways and solved using one or more tools.
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