Trajectory and investigative focuses of research in GT19 of ANPEd
an analysis of commissioned works and mini courses
DOI:
https://doi.org/10.23925/1983-3156.2025v27i4p074-091Keywords:
GT19, Mathematical education, Research, Commissioned work, MinicourseAbstract
In this article, we present a historical overview of GT19 - Mathematics Education, created in 1999 at the 22nd annual meeting of ANPEd, highlighting its fundamental role as a space for discussion and scientific production in Mathematics Education. Throughout its 25 years of existence, GT19 has consolidated itself as an important forum for researchers, teachers and graduate students, promoting the exchange of ideas and the articulation between different strands of Mathematics Education in dialogue and debate with other areas of Education. The article aims to address the collective memory built throughout the meetings, production of GT19, and activity reports, highlighting and monitoring its contribution to the dissemination of research in Mathematics Education. Specifically, we outline an analysis of the themes prioritized in the commissioned works and in the mini courses, highlighting the research focuses involved in these activities.
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