Trayectoria y focos investigativos de investigación en GT19 de ANPEd
un análisis de trabajos comisionados y minicursos
DOI:
https://doi.org/10.23925/1983-3156.2025v27i4p074-091Palabras clave:
GT19, Educación matemática, Investigación, Trabajo por encargo, MinicursoResumen
En este artículo presentamos una reseña histórica del GT19 – Educación Matemática, creado en 1999 en la 22ª reunión anual de la ANPEd, destacando su papel fundamental como espacio de discusión y producción científica en Educación Matemática. A lo largo de sus 25 años de existencia, el GT19 se ha consolidado como un importante foro para investigadores, docentes y estudiantes de posgrado, promoviendo el intercambio de ideas y la articulación entre diferentes aspectos de la Educación Matemática en diálogo y debate con otras áreas de la Educación. El artículo pretende abordar la memoria colectiva construida a lo largo de los encuentros, producción del GT19 e informes de actividades, destacando y monitoreando su contribución a la difusión de la investigación en Educación Matemática. En concreto, se presenta un análisis de las temáticas priorizadas en los trabajos y minicursos encargados, destacando los focos de investigación involucrados en estas actividades.
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