Vol. 22 No. 1 (2020)

• Editorial do Volume 22-1-2020 versão em português

  Saddo Ag Almouloud, Ana Lucia Manrique

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• Editorial do Volume 22-1-2020 versão em inglês

  Saddo Ag Almouloud, Ana Lucia Manrique

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Artigos

• Estado do conhecimento da produção científica sobre formação de professores para o ensino de Estatística
  State of knowledge of scientific production on teacher education for teaching statistics

  Karla Priscila Schreiber, Mauren Porciúncula

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• A utilização de mapas conceituais em uma investigação acerca da prática docente
  The use of conceptual maps in an investigation about the teaching practice

  Saddo Ag Almouloud, Cleusiane Vieira Silva

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• A linguagem simbólica e a resolução de problemas matemáticos no 8º ano do Ensino Fundamental
  Symbolic language and the solution of mathematical problems in the 8th year of fundamental education

  André Ricardo Lucas Vieira, Pedro Paulo Souza Rios, Carlos Alberto de Vasconcelos

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• A produção brasileira em Educação Estatística avaliada pela análise das teses
  The Brazilian production in Statistical Education evaluated by the thesis analysis

  Lori Viali, Magnus Cesar Ody

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• Limites e possibilidades no planejamento e desenvolvimento de atividades com complexos de estudo na Educação do Campo
  Limits and possibilities of planning and development activities with complex method in Rural Education

  Línlya Sachs, Larissa Geovana Corrêa

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• Formação continuada do professor pedagogo em Matemática: reflexões a partir da abordagem de Stephen Ball
  Mathematics pedagogue teacher continuing education: reflections based on Stephen Ball’s approach

  Sueli Fanizzi

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• Influências da natureza da avaliação na utilização de uma cola
  Influences of the nature of evaluation in the utilization of a cheat

  Juliana Alves de Souza, Regina Luzia Corio de Buriasco

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• Era uma vez, um, dois, três: estudos sobre como a literatura infantil pode auxiliar no ensino da construção do conceito de número
  Once upon a time, one two three: studies on how children's literature can aid in teaching the number concept

  Rafael Montoito, Aline Vieira da Cunha

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• Ações do professor para promover discussões matemáticas produtivas em um contexto de modelagem e criptografia
  Teacher’s actions to promote productive mathematical discussions in a context of modeling and cryptography

  Angelina Alvarado Monroy, María del Carmen Olvera Martínez

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• Tecnologias móveis na formação inicial do professor de matemática
  Mobile technologies in initial teacher training in mathematics

  Fernando Oliveira Garcia, Caroline Subirá Pereira, Antonio Carlos Frasson, Virginia Ostroski Salles

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• Relações entre o Livro Didático e o Contrato Didático: a proposição do Contrato Didático Potencial (CDP)
  Relationships between the Didactic Book and the Didactic Contract: the proposition of the Potential Didactic Contract

  Quércia Carvalho Eloi, Vladimir Lira Veras Xavier de Andrade

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• Mobilização de crivos de curvas e de superfícies na resolução de problemas matemáticos: uma aplicação no ensino superior
  Mobilization of sieves from curves and surfaces in mathematical problems: an application in higher education

  Afonso Henriques, André Nagamine, Rogério Serôdio

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• Insucesso escolar: formação de professores de matemática em questão
  School failure: Mathematics teachers training in question

  Rosalino Subtil Chicote, Geraldo Vernijo Deixa

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• Contribuições do Instituto Anísio Teixeira para a Educação Matemática no Estado da Bahia - Período 1983-1991
  Contributions of the Anísio Teixeira Institute for mathematical education in the State of Bahia - period 1983-1991

  Helaine Silva Souza, José Fernando Noura Rocha, Elder Sales Teixeira

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• A recontextualização de textos na produção de um material curricular para os jogos de linguagem da matemática escolar
  The recontextualization of texts in the production of a curricular material for the language games of school mathematics

  Airam da Silva Prado, Andreia Maria Pereira de Oliveira, Jonei Cerqueira Barbosa

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• Construcción y lectura de la tabla de doble entrada por profesores de Educación Primaria en formación
  Prospective primary school teachers’ reading and building of a two-way tables

  María M. Gea, Analisa Gossa, Carmen Batanero, Jocelyn Díaz-Pallauta

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• Portfólio de atividades de modelagem matemática como instrumento de avaliação formativa
  Portfolio of mathematical modeling activities as an instrument of formative assessment

  Jader Otavio Dalto, Karina Alessandra Pessoa da Silva

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• Etnomatemática: uma revisão bibliográfica do cenário internacional
  Ethnomathematics: a bibliographic review of the international scenario

  Manoel de Souza Lamim Netto, Adriele Ribeiro dos Santos, Renata Cristina Geromel Meneghetti

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• Práticas educativas de cálculo um mapa teórico das pesquisas publicadas em anais de eventos de Educação Matemática
  Educational practices of calculation: a theoretical map of the researches published in annals of Mathematics Education events

  Joice Rejane Pardo Maurell, Alessandro da Silva Saadi, Celiane Costa Machado, Elaine Corrêa Pereira

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• A tecnologia digital como estruturadora do pensamento geométrico
  Digital Technology structuring of geometric thinking

  Margarete Farias Medeiros, Marcus Basso

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• Modelo Praxeológico Institucional: o caso da álgebra linear
  Institutional Praxeological Model: the case of linear algebra

  Fernando Cardoso de Matos, José Carlos de Souza Pereira, José Messildo Viana Nunes, Renato Borges Guerra

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• O Modelo Referencial da Linguagem na aprendizagem matemática de alunos surdos
  The Language Referential Model in the mathematical learning of deaf students

  Walber Christiano Lima da Costa, Marisa Rosâni Abreu da Silveira

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• Competencia algebraica de profesores de matemáticas
  Algebraic competence in teacher of mathematics

  Lilia Patricia Aké Tec, Víctor Larios Osorio

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• Enseñanza por investigación en un curso de matemática de nivel universitario: los gestos didácticos esenciales
  Research based Teaching in a mathematic course at university level: The fundamental didactic gestures

  Diana Patricia Salgado, María Rita Otero

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• As implicações metodológicas para a formação docente da abordagem de Tecnologias Digitais em um curso de Licenciatura em Matemática na modalidade a distância
  The methodological implications for the teacher education of the Digital Technologies approach in a Distance Learning Mathematics course

  Elivelton Henrique Gonçalves, Fabiana Fiorezi de Marco

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• Trajetórias e Perspectivas da Educação Estatística a partir dos trabalhos apresentados no SIPEM
  Trajectories and Perspectives of Statistical Education from the works presented in the SIPEM

  Sidney Silva Santos, Geovane Carlos Barbosa, Celi Espasandin Lopes

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• Estudio de las expectativas de estudiantes mexicanos del nivel medio superior con respecto al Cálculo Diferencial e Integral
  A study of the expectations of high school mexican students regarding the Differential and Integral Calculus

  Gustavo Javier Daza Damian, Beatríz Garza González

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• O Minicomputador de Papy: uma interpretação sobre sua produção no Brasil
  Papy’s Minicomputer: an analysis on its Brazilian production

  Bruno Alves Dassie, Letícia Maria Ferreira da Costa

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• Promovendo a matemacia no sexto ano do ensino fundamental: o projeto água
  Promoting matemacy in the sixth year of fundamental education: the water project

  Ludmila Geralda de Paula, Ana Cristina Ferreira, Edmilson Minoru Torisu

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• Estudo exploratório de pesquisas relacionadas ao tema currículo de cursos de licenciatura em matemática
  Exploratory study of research related to the curriculum theme in mathematics degree courses

  Reginaldo Guilhermino Cabral Liborio, Armando Traldi Junior

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• Rotação por estações no trabalho com equações do 2º grau: uma experiência na perspectiva do ensino híbrido
  Rotation for stages at work with equations of 2nd level: an experience in the perspective of hybrid education

  Débora Sudatti Guimarães, Sônia Maria da Silva Junqueira

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• Diversidade, investigação e emancipação humana como princípios da formação de professores de Matemática em cursos de licenciatura em Educação do Campo
  Diversity, research and human emancipation as principles of mathematics teacher education in degree courses in field education

  Aldinete Silvino de Lima, Iranete Maria da Silva Lima, Hélia Margarida Oliveira

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