Una mirada a la investigación sobre el uso del video en la enseñanza de las matemáticas
DOI:
https://doi.org/10.23925/1983-3156.2021v23i2p245-277Palabras clave:
Vídeos digitales, Enseñanza de las matemáticas, Educación Matemática, Formación de profesores, CyberformaciónResumen
Este artículo tiene como objetivo presentar una descripción general de la investigación sobre el uso de videos en la enseñanza de las matemáticas entre 2015 y 2020, y discutir el papel de la formación del profesorado en la habilitación de este uso. Para eso, los trabajos encontrados se dividieron en tres vertientes: grabación de clase, producción de video y video como recurso didáctico. Desde esta organización, pudimos ver el potencial de los videos para los procesos de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas, especialmente cuando el uso de estos medios se hace de manera intencional y reflexiva. También destacamos la escasez de investigaciones sobre formación docente que brinden oportunidades para el uso de videos, y presentamos una propuesta de curso de formación, a la luz de la cyberformación. Los docentes participantes de esta capacitación mostraron cambios en sus concepciones sobre el uso de videos y posturas en el aula, evidenciado por las actividades producidas, en las que el video actúa como partícipe de la producción de conocimiento. Con esta presentación y discusión se pretende estimular el desarrollo de acciones formativas, así como una mayor investigación sobre este tema.
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