Un regard sur la recherche sur l'utilisation de la vidéo dans l'enseignement des mathématiques
DOI :
https://doi.org/10.23925/1983-3156.2021v23i2p245-277Mots-clés :
Vidéos numériques, Enseignement des mathématiques, Education mathématique, Formation des enseignants, CyberformationRésumé
Cet article vise à présenter un panorama des recherches portant sur l'utilisation des vidéos dans l'enseignement des mathématiques entre 2015 et 2020, et à discuter du rôle de la formation des enseignants pour permettre cette utilisation. Les œuvres trouvées ont été divisées en trois volets : enregistrement de cours, production vidéo et vidéo comme ressource didactique. De cette organisation, nous identifions le potentiel des vidéos pour les processus d'enseignement et d'apprentissage des mathématiques, surtout lorsque la pratique avec ces médias se fait de manière intentionnelle et réflexive. Nous soulignons également la rareté des études sur la formation des enseignants qui offrent des opportunités d'utilisation de vidéos et nous présentons une proposition de parcours de formation, à la lumière de la Cyberformation. Les enseignants participant à cette formation ont révélé des changements dans leurs conceptions de l'utilisation des vidéos et des postures en classe, mis en évidence par les activités produites, dans lesquelles la vidéo agit comme participant à la production de connaissances. Avec cette présentation et cette discussion, nous avons l'intention de stimuler le développement d'actions de formation, ainsi que d'autres recherches sur ce sujet.
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