Vol. 25 Núm. 4 (2023): Educación matemática de personas históricamente marginadas en el contexto escolar
Los artículos presentados en este volumen consideran los procesos de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas de personas históricamente marginadas en el contexto escolar; las implicaciones de las prácticas y teorías que implican la inclusión para el currículo, la planificación y para la evaluación; el desarrollo de marcos teóricos orientados a la construcción y deconstrucción de conceptos como discapacidad, diferencia, igualdad, equidad y justicia social, así como debates sobre políticas públicas en y para la Educación Matemática Inclusiva.
Publicado:
2023-12-23
