Vol. 25 No 4 (2023): Enseignement des mathématiques aux personnes historiquement marginalisées dans le contexte scolaire

Les articles présentés dans ce volume examinent les processus d'enseignement et d'apprentissage des mathématiques des personnes historiquement marginalisées dans le contexte scolaire ; les implications des pratiques et des théories qui impliquent l'inclusion pour le programme, la planification et l'évaluation ; le développement de cadres théoriques visant à la construction et à la déconstruction de concepts tels que le handicap, la différence, l'égalité, l'équité et la justice sociale, ainsi que des discussions sur les politiques publiques dans et pour l'enseignement inclusif des mathématiques.

Publiée: 2023-12-23

  • Editorial du numéro thématique - GT 13 -SBEM

    Agnaldo da Conceição Esquincalha, Ana Lucia Manrique, Clélia Maria Ignatius Nogueira, Edmar Reis Thiengo
    001 - 008
    DOI: https://doi.org/10.23925/1983-3156.2023v25i4p001-008

L'enseignement des mathématiques aux personnes historiquement marginalisées dans