Service éducatif hospitalier du district fédéral
cours hospitaliers et travail pédagogique avec les mathématiques dans une perspective inclusive
DOI :
https://doi.org/10.23925/1983-3156.2026.v28.e68554Mots-clés :
Éducation hospitalière, Travail pédagogique, Classes d'hôpitaux, Enseignement inclusif des mathématiquesRésumé
L'objectif de la recherche était de comprendre comment les soins éducatifs hospitaliers se déroulent dans le Distrito Federal dans les classes d'hôpitaux et si/comment l'enseignement des mathématiques est pris en compte dans les soins aux enfants hospitalisés à long terme. D'un point de vue méthodologique, il s'agit d'une recherche qualitative. Les données ont été collectées par le biais d'entretiens semi-structurés, d'une visite technique et d'une analyse des documents relatifs à ce type de soins. Le participant à la recherche était un enseignant du Département de L'éducation de l'État du Distrito Federal qui travaille dans une classe d'hôpital. L'analyse a été documentaire et interprétative. L'analyse des documents sur les soins en classe d'hôpital dans le Distrito Federal a montré qu'il existe une législation spécifique qui garantit et organise les soins en termes généraux. Cependant, les documents laissent des doutes sur les spécificités de ce service, et ne sont pas suffisants pour organiser et garantir les droits de toutes les personnes impliquées. L'analyse interprétative a montré la réalité vécue par un enseignant et a aidé à comprendre les procédures éducatives adoptées dans la situation de soins éducatifs hospitaliers, depuis la visite des lits jusqu'à la mise en œuvre de l'intervention pédagogique, dans ce cas, dans le domaine des mathématiques, qui prend en compte les différents passages face à la situation défavorable. On peut conclure que les pratiques d'enseignement des mathématiques s'inscrivent dans le cadre de l'enseignement inclusif des mathématiques, car elles visent à garantir l'inclusion de ces élèves en leur permettant de poursuivre leur scolarité, même lorsqu'ils sont hospitalisés, ce qui est garanti par le Currículo em Movimento. On peut donc en déduire que l'enseignement des mathématiques est considéré comme pertinent et différencié dans les soins éducatifs hospitaliers du Distrito Federal dans les classes d'hôpitaux.
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