Hospital educational service in the federal district

hospital classes and pedagogical work with mathematics from an inclusive perspective

Authors

DOI:

https://doi.org/10.23925/1983-3156.2026.v28.e68554

Keywords:

Hospital education, Pedagogical work, Hospital classes, Inclusive mathematics education

Abstract

The aim of the research was to understand how Hospital Educational Care takes place in the Distrito Federal in Hospital Classes and if/how the teaching of Mathematics is considered in the care of children in long-term hospitalization. Methodologically, it was characterized as qualitative research. Data was collected through a semi-structured interview, a technical visit and analysis of documents on this type of care. The research participant was a teacher from the Distrito Federal State Department of Education who works in a Hospital Class. The analysis was documentary and interpretative. Analysis of the documents on Hospital Classrooms in the Distrito Federal showed that there is specific legislation that guarantees and organizes the service in general terms. However, the documents leave doubts about the specifics of this service, and are not sufficient to organize and guarantee the rights of all those involved. The Interpretive Analysis showed the reality experienced by a teacher and helped to understand the educational procedures adopted in the Hospital Educational Care situation, ranging from the visit to the beds to the implementation of the pedagogical intervention, in this case, in the area of Mathematics, which considers the various crossings in the face of the adverse situation. It is concluded that the pedagogical practices in Mathematics fall within the scope of Inclusive Mathematics Education, as they aim to guarantee the inclusion of these students by enabling them to continue their schooling, even in a situation of hospitalization, guaranteed by the Currículo em Movimento. Thus, it is possible to infer that the teaching of Mathematics is considered relevant and differential in Hospital Educational Care in the Distrito Federal in Hospital Classes.

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Author Biographies

Karla Vanessa Gomes dos Santos, UnB

Doutoranda no Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE) da Universidade de Brasília (UnB), na linha de pesquisa Educação Matemática (EDUMAT). Mestra em Educação pela Universidade de Brasília-UnB. Graduada em Pedagogia pela Universidade Católica de Brasília (2004). Especialista em Atendimento Educacional Especializado (AEE). Professora da Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal (desde 2014). Participa dos grupos de pesquisa Dzeta Investigações em Educação Matemática - DIEM e Formação de Professores que ensinam Matemática. Atuação como professora da educação básica, executora pedagógica de instituições conveniadas de educação infantil, sala de recursos específica de Altas Habilidades/Superdotação, Gerência de Atendimento Educacional Especializado (Gaesp). Interesse nos temas :Educação Inclusiva, Altas Habilidades/Superdotação, Atendimento Educacional Especializado (AEE), formação de professores da educação básica e políticas públicas. Atuamente realizando curso de extensão sobre Atendimento Hospitalar e/ou Domiciliar de estudantes/pacientes na UnB

Ellen Michelle Barbosa de Moura, Universidade de Brasília- UnB

Doutoranda em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade de Brasília PPGE/UnB. Mestre em Educação pela UFF (2007), pós-graduada em Psicopedagogia (2005) e em Gestão Escolar (2012), graduada em Pedagogia pela Universidade do Estado de Minas Gerais (2002). Integrante do Grupo de Pesquisa Dzeta Investigações em Educação Matemática DIEM (2019), do Projeto de pesquisa Do ensino presencial ao ensino remoto emergencial em função da Covid-19: Apoios educacionais, sociais e tecnológicos para professores da rede pública de ensino do Distrito Federal (2020) e Educação Matemática e práticas sociais da Matemática em perspectivas consolidadas e em consolidação: formação docente, diversidade, diferença e inclusão, sob a coordenação do Prof. Dr. Geraldo Eustáquio Moreira (PPGE/UnB).Experiência em Educação, atuando principalmente nas seguintes áreas: Estratégias pedagógicas, Educação Infantil e Ensino Fundamental - Anos Iniciais, Pedagogia de Projetos, Educação Matemática, Avaliação da aprendizagem, Psicologia da educação e Alfabetização. Professora da Secretaria de Educação do Distrito Federal, com atuação diversificada como: professora, gestora de conveniadas, formadora do Centro Referência em Alfabetização e Pedagoga no Atendimento Especializado de Apoio à Aprendizagem. Parecerista de Revista Acadêmica, palestrante, tutora em EAD. Atuamente realizando curso de extensão sobre Atendimento Hospitalar e/ou Domiciliar de estudantes/pacientes na UnB.

Dulcimária Ferreira da Cunha Marçal, Universidade de Brasília- UnB

Mestranda em Educação pelo Programa de Pós-Graduação da Universidade de Brasília - PPGE/UnB. Possui graduação em Pedagogia pela Universidade do Estado de Minas Gerais (2002), pós-graduação em Psicopedagogia pela Universidade Veiga de Almeida (2007), em Gestão e Orientação Educacional pela União Educacional de Brasília - UNEB (2013) e em Psicopedagogia com ênfase em Ensino Especial e Educação Inclusiva pela Faculdade de Tecnologia Equipe Darwin (2013). Realizando curso de extensão sobre Atendimento Hospitalar e/ou Domiciliar de estudantes/pacientes na UnB, integrante do Grupo de Pesquisa Dzeta Investigações em Educação Matemática - DIEM desde 2022. Trabalhou na rede privada de ensino tanto em Belo Horizonte quanto em Brasília com a Educação Infantil, Ensino Fundamental, no Ensino Superior com disciplinas relacionadas a Metodologias de Ensino, Educação Especial, Atendimento Educacional Especializado, Pesquisa, Letramento da Língua Materna e Matemática. Neste transcurso profissional em Educação, atuou como docente do Ensino Fundamental e Superior, em turmas regulares de ensino, em Salas de Recursos Generalistas, Formação Continuada de Professores, Supervisão e Coordenação Pedagógica. Atualmente, é professora na Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal - SEE/DF

Geraldo Eustáquio Moreira, Universidade de Brasília- UnB

Doutor em Educação Matemática pela PUCSP (2012), com Estágio Doutoral na Universidade do Minho (UMINHO/Portugal); Mestrado em Educação (UCB, 2005); Pós-Graduação em de Ensino da Matemática (UNICLAR, 2000); Licenciatura em Ciências (UEG, 1996); Licenciatura em Matemática (UNOESTE, 1999) e Licenciatura em Pedagogia (ISF, 2013). Pós-Doutor em Educação no Programa de Pós-Graduação em Educação da Faculdade de Educação da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (ProPEd/UERJ, 2020).É Professor Adjunto da Universidade de Brasília - UnB, atuando na Faculdade de Educação, no Departamento de Métodos e Técnicas (MTC/FE); está vinculado aos Cursos de Educação (Licenciaturas) e é Professor/Pesquisador da Pós-Graduação - EduMat, níveis Mestrado e Doutorado, do Programa de Educação (PPGE), onde desenvolve pesquisas assentadas na Linha EduMat, relacionadas à Educação Matemática; à Matemática e à Educação Especial. Desde 2023 é Vice-Coordenador do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade de Brasília, Modalidade Profissional - PPGE/UnB-MP; desde 2023 é Coordenador do Curso de Pós-Graduação Lato Sensu em Políticas Públicas e Socioeducação (FE/UnB); desde 2022 é Tutor do Programa de Educação Tutorial de Educação do MEC junto à FE/UnB - PET-Edu e foi Chefe do Departamento de Métodos e Técnicas - MTC/FE por três mandatos. Tem feito pesquisa, ensino e extensão associados a uma atuação profissional que busca consolidar abordagens construtivistas na formação de professores de Matemática, sobretudo nas subáreas da Matemática, da Educação Matemática Inclusiva, da Etnomatemática e da Cognição Matemática. Associado a estes aspectos, tem atuado pela profissionalidade, trabalho e condições da docência de professores que ensinam Matemática; epistemologias e etnociências. Focaliza, de forma complementar e associada às questões de identidade e saberes, na formação para a docência neste campo, sobretudo no plano das didáticas específicas de Educação Matemática, Matemática e Educação Matemática Inclusiva. É líder do grupo de pesquisa "Dzeta Investigações em Educação Matemática - DIEM". É pesquisador e Consultor da Fundação de Apoio à Pesquisa do Distrito Federal - FAPDF, onde coordena/coordenou três projetos financiados. Secretário Geral e membro da Diretoria Nacional Executiva da Sociedade Brasileira de Educação Matemática SBEM-Nacional (2019 - 2022), onde ocupou o cargo de Primeiro Secretário e compôs a Comissão Editorial Nacional, tendo coordenado os Editais de e-books da SBEM de 2020 e 2021. É, também, consultor e avaliador ad hoc do INEP/MEC/SINAES e avaliador ad doc da FAPDF e de revistas na área de Educação Matemática, Educação e Inclusão.

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Published

2026-03-23

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Santos, K. V. G. dos, Moura, E. M. B. de, Marçal, D. F. da C., & Moreira, G. E. (2026). Hospital educational service in the federal district: hospital classes and pedagogical work with mathematics from an inclusive perspective. Educação Matemática Pesquisa, 28, 01–30. https://doi.org/10.23925/1983-3156.2026.v28.e68554

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Vol. 28 (2026)

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Copyright (c) 2025 Karla Vanessa Gomes dos Santos, Ellen Michelle Barbosa de Moura, Dulcimária Ferreira da Cunha Marçal, Geraldo Eustáquio Moreira

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